{"id":187,"date":"2018-06-01T12:13:55","date_gmt":"2018-06-01T10:13:55","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungsportal.sachsen.de\/microsite\/?page_id=187"},"modified":"2018-11-26T13:23:25","modified_gmt":"2018-11-26T12:23:25","slug":"chancen-und-risiken-des-einsatzes-digitaler-medien","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/bildungsportal.sachsen.de\/impulse\/informationen\/chancen-und-risiken-des-einsatzes-digitaler-medien\/","title":{"rendered":"Chancen und Risiken des Einsatzes digitaler Medien"},"content":{"rendered":"

Chancen und Risiken des Einsatzes digitaler Medien in der Lehre<\/h2>

Dieser Bereich besch\u00e4ftigt sich mit den Chancen und Risiken des Einsatzes digitaler Medien in der Lehre. Hier finden Sie eine \u00dcbersicht aller M\u00f6glichkeiten, wie der Einsatz digitaler Medien Ihre Lehre beeinflussen kann.<\/p> <\/div> <\/div>

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Chancen des Einsatzes digitaler Medien <\/span><\/h2> <\/div> <\/div> \r\n\r\n
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Flexibilit\u00e4t der Lehre erh\u00f6hen<\/h2>

Mit dem Einsatz digitaler Medien in der Lehre k\u00f6nnen Sie eine gro\u00dfe Flexibilit\u00e4t Ihrer Lehre erreichen.<\/p><\/div> <\/div><\/div> <\/div>

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FLEXIBILISIERUNG LEHRE<\/h5>

Der Einsatz digitaler Medien in der Lehre erm\u00f6glicht Ihnen und Ihren Studierenden eine gro\u00dfe Flexibilit\u00e4t. Erh\u00f6hen Sie die Zug\u00e4nglichkeit und Reichweite Ihrer Lehre und\/oder Lehrmaterialien und bieten Sie Studierenden eine Lehre, die ihnen ein flexibles Lerntempo, Personalisierung und Individualisierung durch Anpassung an die speziellen Bed\u00fcrfnisse, Vorkenntnisse und Erfahrungen erm\u00f6glicht.<\/p> <\/div> <\/div> <\/div> \r\n\r\n

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VIELZAHL KOMMUNIKATIONS- UND KOOPERATIONSM\u00d6GLICHKEITEN<\/h5>

Der Einsatz digitaler Medien erm\u00f6glicht eine vielf\u00e4ltige und abwechslungsreiche Lehre durch Kommunikationsm\u00f6glichkeiten, die in der traditionellen Lehre so nicht denkbar w\u00e4ren, z.B. das Zuschalten eines Experten aus dem Ausland oder die Zusammenarbeit mit einer r\u00e4umlich weit entfernten Partnerhochschule. Auch f\u00fcr die Betreuung, den Austausch und die Vernetzung der Studierenden untereinander gibt es neue M\u00f6glichkeiten, wie z.B. Online-Meetings, Foren oder Chats.<\/p> <\/div> <\/div> <\/div> \r\n\r\n\r\n

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VIELFALT METHODEN UND WERKZEUGE<\/h5>

Die Verwendung digitaler Medien in der Lehre bietet eine Vielfalt an Lehrmethoden und eine gro\u00dfe Auswahl an m\u00f6glichen Werkzeugen mit denen viele verschiedene Lehr-\/Lernprobleme gel\u00f6st werden k\u00f6nnen. Bedienen Sie sich einfach im Schlaraffenland der Methoden und Werkzeuge und suchen Sie sich diese heraus, die Ihren gew\u00fcnschten Lerneffekt erzielen.<\/p> <\/div> <\/div> <\/div> \r\n\r\n\r\n

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ZEIT- UND ORTSUNABH\u00c4NGIGKEIT<\/h5>

Der Einsatz digitaler Medien in der Lehre erlaubt Ihnen sowohl synchronen als auch asynchronen Austausch. Sie und Ihre Studierenden m\u00fcssen nicht mehr im selben Raum anwesend sein oder zur gleichen Uhrzeit einen Termin wahrnehmen. <\/p> <\/div> <\/div> <\/div> \r\n\r\n\r\n\r\n<\/div> <\/div> <\/div>

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Didaktisch-methodische Chancen<\/h2>

Der Einsatz digitaler Medien in der Lehre bietet Ihnen die Chance, Ihre Lehre didaktisch und methodisch vielf\u00e4ltig zu gestalten.<\/p><\/div> <\/div><\/div> <\/div>

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LERNEN AKTIVIEREN UND UNTERST\u00dcTZEN<\/span><\/h5>

Die Integration von digitalen Medien bietet im Vergleich zur traditionellen Lehre ein erweitertes Potenzial zur Ver\u00e4nderung der Lehr- und Lernwelt. Sie erm\u00f6glicht Studierenden den Lehrinhalt aktiv mitzugestalten und sich forschend, aktiv und selbstorganisiert mit neuen Lerninhalten auseinandersetzen. <\/span>1<\/sup><\/a><\/span><\/p> <\/div> <\/div> <\/div> \r\n\r\n\r\n\r\n

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VISUALISIERUNG UND VIRTUALISIERUNG<\/span><\/h5>

Digitale Medien bieten die M\u00f6glichkeit zur Visualisierung und Virtualisierung von Objekten, Prozessen, Personen, Experimenten, usw., die f\u00fcr die Verwendung im H\u00f6rsaal zu gef\u00e4hrlich, zu teuer, zu klein, zu gro\u00df, zu schnell, usw. w\u00e4ren und durch digitale Medien zug\u00e4nglich, sichtbar und sogar manipulierbar gemacht werden k\u00f6nnen. <\/span>2<\/sup><\/a><\/span><\/span>3<\/sup><\/a><\/span> \r\n<\/p> <\/div> <\/div> <\/div> \r\n\r\n

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KONSTRUKTIV-KOOPERATIVES LERNEN<\/span> <\/h5>

Bei der Verwendung von digitalen Medien in der Lehre kann eigenaktiv-konstruierend und kooperativ gelernt werden. Dieses Lernen wird durch Kommunikation, Zusammenarbeit, Eigenaktivit\u00e4t und Selbstst\u00e4ndigkeit eine Bereicherung f\u00fcr die Lehre und die Studierenden.<\/span>4<\/sup><\/a><\/span><\/p> <\/div> <\/div> <\/div> \r\n\r\n <\/div> <\/div> <\/div>

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Organisation der Lehre erleichtern<\/h2>

Der Einsatz digitaler Medien bietet Ihnen vielf\u00e4ltige M\u00f6glichkeiten die Organisation Ihrer Lehre zu erleichtern.<\/p><\/div> <\/div><\/div> <\/div>

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VERWALTUNGSAUFWAND REDUZIEREN<\/h5>

Die digitale Welt bietet Ihnen eine Vielfalt an M\u00f6glichkeiten zur Lehrorganisation. Bei der Verwendung einer Lernplattform k\u00f6nnen Sie Online-Einschreibeszenarien, Aufgaben- und Terminvergabe und digitale Kontakt- und Austauschm\u00f6glichkeiten bereitstellen und somit den Verwaltungsaufwand Ihrer Lehre reduzieren.<\/p> <\/div> <\/div> <\/div> \r\n\r\n

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ERH\u00d6HUNG DER BETREUUNG<\/h5>

Durch digitale Medien haben Sie die M\u00f6glichkeit Studierende intensiver zu betreuen. So k\u00f6nnen Sie zum Beispiel vielf\u00e4ltige digitale Kontakt- und Austauschm\u00f6glichkeiten bereitstellen, Tests und \u00dcbungsaufgaben mit sofortigem Feedback zur Lernerfolgskontrolle versehen oder Ihre Sprechstunden in den virtuellen Raum verlegen.<\/p> <\/div> <\/div> <\/div> \r\n\r\n

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NACHHALTIGKEIT<\/h5>

\r\nWenn Sie es w\u00fcnschen, k\u00f6nnen Sie Ihre Lehrmaterialien als Open Educational Resources (OER) auch f\u00fcr andere Lehrende zur Verf\u00fcgung stellen. Dies bietet die M\u00f6glichkeit zur Schaffung gemeinsamer Lehrinhalte und dem Austausch mit anderen Lehrenden.\r\nIhre Lehrmaterialien k\u00f6nnen so nachhaltig wiederverwendet und Schritt f\u00fcr Schritt optimiert werden.<\/p> <\/div> <\/div> <\/div> \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n <\/div> <\/div> <\/div>

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Lernwelt der Studierenden beeinflussen<\/h2>

Mit dem Einsatz digitaler Medien in der Lehre k\u00f6nnen Sie die Lernwelt Ihrer Studierenden positiv beeinflussen.<\/p><\/div> <\/div><\/div> <\/div>

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ERH\u00d6HUNG LERNERFOLG<\/span><\/h5>

E-Learning bietet die M\u00f6glichkeit zu Lernerfolgskontrollen mit sofortigem Feedback. Durch Parametrisierung lassen sich Tests und \u00dcbungsaufgaben nahezu unbegrenzt wiederholen. Der \u00dcberblick \u00fcber den aktuellen Lernerfolg kann die Lernmotivation der Studierenden weiter erh\u00f6hen.<\/span>5<\/sup><\/a><\/span><\/p> <\/div> <\/div> <\/div> \r\n\r\n

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STEIGERUNG MOTIVATION<\/span><\/h5>

Durch digitale Medien k\u00f6nnen abwechslungsreiche Lernsituationen geschaffen werden. Ein didaktisch sinnvoller Einsatz digitaler Medien in der Lehre erh\u00f6ht z.B. durch Kompetenz-, Autonomieerleben und soziale Eingebundenheit die intrinsische Motivation.<\/span>6<\/sup><\/a><\/span><\/p> <\/div> <\/div> <\/div> \r\n\r\n

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INDIVIDUELLE GESTALTUNG DES LERNPROZESSES DURCH STUDIERENDE<\/span><\/h5>

Der Einsatz digitaler Medien erlaubt es Studierenden ihren Lernprozess noch individueller zu gestalten. Dies kann z.B. durch die Selbstbestimmung des eigenen Lerntempos geschehen.<\/span>7<\/sup><\/a><\/span><\/p> <\/div> <\/div> <\/div> \r\n\r\n

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K\u00dcRZERE LERNDAUER<\/span><\/h5>

Durch den Einsatz von digitalen Medien in der Lehre kann die Lerndauer verringert werden. Daf\u00fcr sorgen vor allem die Bestimmung des eigenen Lerntempos und die individuelle Wahl der genutzten Medien durch die Studierenden.<\/span>8<\/sup><\/a><\/span><\/p> <\/div> <\/div> <\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<\/div><\/div> <\/div>

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Kompetenzen der Studierenden ausbauen<\/h2>

Der Einsatz digitaler Medien in der Lehre bietet den Studierenden die M\u00f6glichkeit wichtige Kompetenzen, die in einer vorrangig digital gepr\u00e4gten Arbeitswelt ben\u00f6tigt werden, weiter auszubauen.<\/p><\/div> <\/div><\/div> <\/div>

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AUFBAU MEDIENKOMPETENZ<\/h5> \r\n

Wenn Sie digitale Medien in Ihrer Lehre verwenden, werden sich Studierende auch im Lernkontext mit diesen Medien auseinandersetzen. Regelm\u00e4\u00dfige Verwendung digitaler Medien f\u00f6rdert die Kompetenzen zur Entschl\u00fcsselung und Bewertung von Informationen. Zur Medienkompetenz geh\u00f6ren auch das Finden, Analysieren, Interpretieren und Selbstgestalten von Medien.<\/span>9<\/sup><\/a><\/span><\/p> <\/div> <\/div> <\/div> \r\n\r\n

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AUFBAU SELBSTLERNKOMPETENZ<\/h5> \r\n

Wenn Studierende ihren Lernprozess allein planen und steuern, kann die Selbstlernkompetenz gesteigert werden. Digitale Medien k\u00f6nnen dabei in der Selbstlernphase unterst\u00fctzen und ein aktives Lernen anregen.<\/p> <\/div> <\/div> <\/div> <\/div> <\/div> <\/div>

Risiken des Einsatzes digitaler Medien<\/span><\/h2> <\/div> <\/div>
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Risiken des Einsatzes digitaler Medien in der Lehre<\/h2>

Beim Einsatz digitaler Medien in der Lehre ist es durchaus wichtig, sich vorher auch entsprechend mit den Risiken auseinanderzusetzen. Mit einem didaktisch sinnvollen Einsatz digitaler Medien in der Lehre lassen sich diese Risiken reduzieren. Dennoch sollten Sie sich beim Einsatz folgender Punkte bewusst sein:<\/p><\/div> <\/div><\/div> <\/div>

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FEHLENDE AKZEPTANZ<\/span> <\/h5>

Die fehlende Akzeptanz des Einsatzes digitaler Medien sowohl von den Lehrenden als auch den Studierenden und eine negative Einstellung gegen\u00fcber Ver\u00e4nderungen halten viele Lehrende vom Medieneinsatz in der Lehre ab. Zus\u00e4tzlich sorgen fehlende Strukturen an den Hochschulen f\u00fcr eine geringe Verbreitung und Akzeptanz von E-Learning.<\/p> <\/div> <\/div> <\/div>

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HOHER ERSTERSTELLUNGSAUFWAND<\/span> <\/h5>

Ein erh\u00f6hter Ersterstellungsaufwand ist f\u00fcr viele Lehrende eine H\u00fcrde, um mit dem Einsatz digitaler Medien in Ihrer Lehre zu starten. Der erh\u00f6hte Aufwand zur didaktischen Neukonzipierung der Lehre und der anschlie\u00dfenden Erstellung der Materialien l\u00e4sst sich nicht abstreiten. Auch die Eingew\u00f6hnung in neue Technologien stellt ein Hindernis dar.<\/p> <\/div> <\/div> <\/div>

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SELBSTLERNKOMPETENZ DER STUDIERENDEN<\/span> <\/h5>

Der Einsatz digitaler Medien in der Lehre erfordert oft eine h\u00f6here Selbstdisziplin und eine erh\u00f6hte Selbstmotivation. Wird die Selbstlernkompetenz der Studierenden nicht gezielt gef\u00f6rdert, dann kann dies zu Problemen beim selbstorganisierten Lernen f\u00fchren.<\/span>10<\/sup><\/a><\/span><\/p> <\/div> <\/div> <\/div>

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SOZIALE INTERAKTION ABH\u00c4NGIG VON DIDAKTISCHER EINBETTUNG<\/span> <\/h5>

Viele Lehrende und Studierende bef\u00fcrchten eine Isolation beim Einsatz digitaler Medien in der Lehre. Wenn der Austausch durch eine didaktisch sinnvolle Einbettung der digitalen Medien in das Lehrkonzept nicht gezielt gef\u00f6rdert wird, kann die soziale Interaktion darunter leiden.<\/p> <\/div> <\/div> <\/div>

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H\u00d6HERE ABBRUCHQUOTE<\/span> <\/h5>

Beim Einsatz digitaler Medien kommt es h\u00e4ufig zu einer h\u00f6heren Abbruchquote der Studierenden, da auf Studierende im Vergleich zum reinen Frontalunterricht eine deutlich aktivere Rolle zukommt und so (vor allem in der Anfangsphase) weniger Studierende \u201edurchgeschleift\u201c werden.<\/span>11<\/sup><\/a><\/span><\/p> <\/div> <\/div> <\/div><\/div> <\/div> <\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n

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Weitere  \"Impulse\"<\/span><\/h2>\r\n<\/div>\r\n<\/div> \r\n\r\n
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E-Learning-Mythen<\/h4> \r\n<\/a>\r\n

Hier finden Sie eine Auflistung von weit verbreiteten E-Learning-Mythen und ihre Aufkl\u00e4rung.<\/p>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n

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Dos und Don’ts<\/h4>\r\n<\/a>\r\n

Hier finden Sie Tipps und Hinweise zum Einsatz digitaler Medien in der Lehre.<\/p>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div> \r\n\r\n\r\n\r\n

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Gute Lehre – gutes E-Learning<\/h4> \r\n<\/a>\r\n

Hier k\u00f6nnen Sie sich mit den Kriterien guter Lehre und gutem E-Learning auseinandersetzen.<\/p>\r\n<\/div> \r\n<\/div>\r\n<\/div> \r\n<\/div>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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