{"id":206,"date":"2018-06-01T12:39:01","date_gmt":"2018-06-01T10:39:01","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungsportal.sachsen.de\/microsite\/?page_id=206"},"modified":"2018-11-26T13:27:41","modified_gmt":"2018-11-26T12:27:41","slug":"e-learning-formen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/bildungsportal.sachsen.de\/impulse\/informationen\/e-learning-formen\/","title":{"rendered":"E-Learning-Formen"},"content":{"rendered":"

Varianten der Nutzung digitaler Medien in der Lehre<\/h2>

Es gibt nicht nur DIE eine E-Learning-Form. E-Learning kann in verschiedenen Varianten angewendet werden. Der Einsatz digitaler Medien kann zum Beispiel additiv oder substitiv, synchron oder asynchron, online oder offline, interaktiv oder linear erfolgen. Um den \u00dcberblick \u00fcber diese Vielfalt etwas besser zu behalten, wird E-Learning h\u00e4ufig in verschiedene Stufen, so genannte Virtualisierungsgrade, unterteilt. Am H\u00e4ufigsten finden sich die drei Virtualisierungsgrade Anreicherungskonzept, Integrationskonzept und Virtualisierungskonzept. Diese Virtualisierungsgrade werden Ihnen hier genauer vorgestellt.<\/p><\/div> <\/div>

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STUFE 0<\/a><\/span><\/h4> \r\n

Tafel und Kreide<\/span><\/p> <\/div> <\/div> <\/div>

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STUFE 1<\/a><\/span><\/h4>

Anreicherung \u2013 digitale Materialien<\/span><\/p> <\/div> <\/div> <\/div>

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STUFE 2<\/a><\/span><\/h4>

Anreicherung \u2013 mit Lernplattform<\/span><\/p> <\/div> <\/div> <\/div>

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STUFE 3<\/a><\/span><\/h4>

Anreicherung \u2013 mit Interaktivit\u00e4t<\/span><\/p> <\/div> <\/div> <\/div>

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STUFE 4<\/a><\/span><\/h4>

Integration \u2013 Blended Learning<\/span><\/p> <\/div> <\/div> <\/div>

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STUFE 5<\/a><\/span><\/h4>

Online-Lehre<\/span><\/p> <\/div> <\/div> <\/div><\/div> <\/div> <\/div>

Keine Virtualisierung<\/span><\/h2>

Der Vollst\u00e4ndigkeit halber findet sich in dieser \u00dcbersicht ein \u201eVirtualisierungsgrad\u201c, der in dieser Form noch kein E-Learning darstellt. Er repr\u00e4sentiert die traditionelle Pr\u00e4senzlehre.<\/span><\/p> <\/div><\/div> \r\n

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Virtualisierungsgrad 0<\/h3> \r\n \r\n

Beim Virtualisierungsgrad 0 werden keine digitalen Medien verwendet, es findet also keine Virtualisierung statt. Ein Beispiel daf\u00fcr ist der traditionelle Unterricht mit Tafel und Kreide.<\/p><\/div>

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Anreicherungskonzept<\/span><\/h2>

Im Anreichungerkonzept werden digitale Medien zus\u00e4tzlich zur Anreicherung in der Lehre verwendet. Es findet eine relativ geringe Virtualisierung statt. Zum besseren Verst\u00e4ndnis wird das Anreicherungskonzept in dieser \u00dcbersicht zus\u00e4tzlich in drei Unterformen unterteilt. Ab jetzt kann von E-Learning gesprochen werden.<\/span><\/p><\/div> <\/div> \r\n

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Virtualisierungsgrad 1<\/h3> \r\n \r\n

Im Virtualisierungsgrad 1 werden digitalisierte Lehrmaterialien verwendet. Beispiele daf\u00fcr sind die klassischen PowerPoint-Folien, PFDs oder Office-Dokumente, die den Studierenden (z.B. durch Cloudspeicher) bereitgestellt werden. Der Aufwand zur Erstellung dieser Dokumente ist nicht gro\u00df und es k\u00f6nnen bereits Vorteile wie unendliche Vervielf\u00e4ltigung, Wiederverwendbarkeit und schnelle Aktualisierung genutzt werden. Jedoch versteht nicht jeder unter der Verwendung von PowerPoint-Folien bereits E-Learning.<\/p><\/div> \r\n\r\n

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Virtualisierungsgrad 2<\/h3> \r\n \r\n

Im Virtualisierungsgrad 2 wird eine Lernplattform zur Distribution der Lehrmaterialien und der Organisation der Lehrveranstaltung verwendet. Zur Erleichterung der Lehrorganisation k\u00f6nnen z.B. Online-Einschreibeszenarien, Aufgaben- und Terminvergabe und digitale Kontakt- und Austauschm\u00f6glichkeiten bereitgestellt und somit der Verwaltungsaufwand der Lehre reduziert werden. Da der Einsatz der Lernplattform selbst meist kaum Einfluss auf den eigentlichen Pr\u00e4senzunterricht hat, findet nur eine geringe Virtualisierung durch Anreicherung statt.<\/p><\/div> <\/div> <\/div> <\/div>

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Virtualisierungsgrad 3<\/h3> \r\n \r\n

Im Virtualisierungsgrad 3 werden multimediale und interaktive Anwendungen in der Lehre eingesetzt und bieten vielf\u00e4ltige Einsatzgebiete. Eine Anreicherung durch Multimedialit\u00e4t erm\u00f6glicht die Pr\u00e4sentation von Inhalten in unterschiedlicher Codierung und Sinnesmodalit\u00e4t. M\u00f6gliche Beispiele hierf\u00fcr sind: Audio- und Videodateien, interaktive Tests und \u00dcbungsaufgaben. Die Vorteile dieses Einsatzes sind abwechslungsreiche und lebendige Lernsituationen.<\/p><\/div> \r\n\r\n

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Integrationskonzept<\/span><\/h2>

Das Integrationskonzept wird meist auch als Blended Learning bezeichnet und zeichnet sich durch eine Vermischung von Pr\u00e4senz- und Online-Lehre, so genannten \u201ehybriden Lernarrangements\u201c aus. Im Kern besteht Blended Learning aus einem Pr\u00e4senzseminar, das mit ausgelagerten Online-Elementen vervollst\u00e4ndigt wird. Das hei\u00dft, ohne den digitalen Anteil w\u00e4re die Lehre (in einem Blended-Learning-Szenario) nicht vollst\u00e4ndig.<\/span><\/p><\/div><\/div>\r\n

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Virtualisierungsgrad 4<\/h3> \r\n\r\n \r\n

Der Virtualisierungsgrad 4 erm\u00f6glicht die Auslagerung der reinen Wissensvermittlung in die Online-Phase, sodass die Pr\u00e4senzzeit zum Beispiel f\u00fcr intensives \u00dcben verwendet werden kann. Durch selbstbestimmtes Lernen der Studierenden, die M\u00f6glichkeit der flexiblen Taktung von Online- und Pr\u00e4senzzeiten und der Erm\u00f6glichung von Lernszenarien, die vielf\u00e4ltige Medien, Methoden und Interaktionsformen nutzen k\u00f6nnen, wird Blended Learning als die \u201ebeste\u201c E-Learning-Variante angesehen. Allerdings muss der hohe Erstaufwand und eine sinnvolle Kombination\/Verzahnung der einzelnen Phasen bedacht werden.<\/p><\/div> \r\n\r\n

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Virtualisierungskonzept<\/span><\/h2>

Im Virtualisierungskonzept wird nur die reine Online-Lehre, auch virtuelle Lehre genannt, durchgef\u00fchrt. Sie ist die h\u00f6chste Virtualisierungsstufe. Eine reine Online-Lehre ist nur zu empfehlen, wenn es das Lehr-\/Lernsetting unbedingt erfordert. In allen anderen F\u00e4llen ist das Blended Learning der reinen Online-Lehre vorzuziehen.<\/span><\/p><\/div> <\/div> \r\n

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Virtualisierungsgrad 5<\/h3> \r\n \r\n

Das Lehren und Lernen findet im Virtualisierungsgrad 5 nur online statt, es gibt keine zus\u00e4tzlichen Pr\u00e4senzphasen. Die Lehrenden und Studierenden kommunizieren digital durch Foren, Chats, E-Mail oder \u00e4hnliches. Der Austausch von Materialien erfolgt meist \u00fcber eine Lernplattform.<\/p><\/div> \r\n

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Was sagen s\u00e4chsische E-Learning-Akteure zu den verschiedenen Formen von E-Learning?<\/p><\/div> <\/div>

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\u201eReine Online-Lehre ist sehr aufw\u00e4ndig in Erstellung und Betreuung. Die Studierenden brauchen viel Selbstdisziplin und m\u00fcssen kontinuierlich lernen. Nur dann ist es flexibel nutzbar und \u00e4hnlich gut wie eine Pr\u00e4senzveranstaltung. Als Erg\u00e4nzung zu Pr\u00e4senzveranstaltungen ist E-Learning hingegen f\u00fcr meine Studierenden und mich seit langem Alltag und nicht mehr wegzudenken.\u201c<\/p> \"Portrait-Foto

PROF. DR. ULRICH EISENECKER<\/h6>

Universit\u00e4t Leipzig, Wirtschaftswissenschaftliche Fakult\u00e4t<\/p><\/div> <\/div>

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\u201eF\u00fcr das selbstorganisierte Lernen bieten qualitativ hochwertige E-Learning-Inhalte eine sehr gute Unterst\u00fctzung. Die Vor- und Nachbereitung von Lehrveranstaltungen kann, f\u00fcr Lehrende und Lernende, z.B. durch Simulationen, interaktive Tests und (a)synchrone Kommunikationsformen erleichtert werden.\u201c<\/p> \"Portrait-Foto

DIPL.-MEDIENINF. ALEXANDER W\u00dcLFING<\/h6>

HTW Dresden, Fakult\u00e4t Informatik\/Mathematik<\/p><\/div> <\/div>

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\u201eE-Learning soll die regul\u00e4re Lehre anreichern und nicht ersetzen. Wichtig ist dabei, dass das E-Learning durch aktuelle, adaptive und intuitive Systeme unterst\u00fctzt wird. Es muss auch f\u00fcr jede Einrichtung eine individuelle L\u00f6sung geben und keine globale L\u00f6sung, da diese zwar f\u00fcr die Allgemeinheit funktionieren, aber nicht f\u00fcr besondere Anliegen der jeweiligen Bildungsst\u00e4tten.\u201c<\/p> \"Portrait-Foto

M.SC. DIPL.-INF. (FH) KNUT ALTROGGEN<\/h6>

Hochschule Mittweida, Fakult\u00e4t Angewandte Computer- und Biowissenschaften<\/p><\/div> <\/div><\/div> <\/div><\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n

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Weitere  \"Impulse\"<\/span><\/h2>\r\n<\/div>\r\n<\/div> \r\n\r\n
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Was ist E-Learning?<\/h4> \r\n<\/a>\r\n

Wie ist Ihre Sichtweise auf E-Learning? Hier finden Sie verschiedene Sichtweisen und Definitionen.<\/p>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n

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Ideen-Generator<\/h4>\r\n<\/a>\r\n

Lassen Sie sich von vielen verschiedenen Ideen zum Thema digitale Medien in der Lehre inspirieren.<\/p>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div> \r\n\r\n\r\n\r\n

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Projektdatenbank<\/h4> \r\n<\/a>\r\n

Durchsuchen Sie eine Datenbank mit allen s\u00e4chsischen E-Learning-Projekten nach Inspirationen.<\/p>\r\n<\/div> \r\n<\/div>\r\n<\/div> \r\n<\/div>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Varianten der Nutzung digitaler Medien in der Lehre Es gibt nicht nur DIE eine E-Learning-Form. E-Learning kann in verschiedenen Varianten angewendet werden. Der Einsatz digitaler Medien kann zum Beispiel additiv oder substitiv, synchron oder asynchron, online oder offline, interaktiv oder linear erfolgen. Um den \u00dcberblick \u00fcber diese Vielfalt etwas besser zu behalten, wird E-Learning h\u00e4ufig…
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