{"id":212,"date":"2018-06-01T12:54:23","date_gmt":"2018-06-01T10:54:23","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungsportal.sachsen.de\/microsite\/?page_id=212"},"modified":"2021-07-06T15:02:40","modified_gmt":"2021-07-06T13:02:40","slug":"e-learning-mythen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/bildungsportal.sachsen.de\/impulse\/informationen\/e-learning-mythen\/","title":{"rendered":"E-Learning-Mythen"},"content":{"rendered":"
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E-Learning-Mythen<\/h2>\r\n

Der un\u00fcberlegte Einsatz von digitalen Medien in der Lehre f\u00fchrt oft nicht zum erw\u00fcnschten Ergebnis und damit zu einer geringen Akzeptanz bei den Lernenden. Die Entt\u00e4uschung \u00fcber erste misslungene Gehversuche wandelt sich rasch in E-Learning-Mythen um, die sich schnell verbreiten und noch immer in den K\u00f6pfen stecken.<\/span>1<\/sup><\/a><\/span>\r\n\r\nHier finden Sie eine \u00dcbersicht der h\u00e4ufigsten Mythen zum Thema E-Learning. Pr\u00fcfen Sie sich selbst: Haben Sie sich bisher auch von dem ein oder anderen Mythos t\u00e4uschen lassen?<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n

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Mythen zu Anforderungen und Aufwand beim E-Learning-Einsatz<\/h2>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
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\u201cE-Learning? \u2013 Da kann ich ja einfach meine analogen Inhalte digitalisieren!\u201d<\/span>\r\n\r\nSo einfach funktioniert es leider nicht, denn effektive Lehre mit digitalen Medien erfordert ein entsprechendes didaktisches Setting. Es ist nicht ausreichend, bestehende Inhalte einfach zu digitalisieren, denn ein sinnvoller Medieneinsatz sollte auch mit einer Ver\u00e4nderung der Lehre einhergehen. Vor dem Einsatz digitaler Medien sollten Sie sich also Gedanken \u00fcber eine sinnvolle didaktische Einbindung in Ihre Lehre machen.<\/span>2<\/sup><\/a><\/span><\/p>\r\n

\u201cBei E-Learning kommt es nur auf den Medieneinsatz an!\u201d<\/span>\r\nBeim E-Learning kommt es definitiv nicht auf den alleinigen Medieneinsatz an. Der Einsatz digitaler Medien entfaltet sein Potenzial erst mit einer entsprechenden didaktischen Aufbereitung. Diese ist sogar ziemlich unabh\u00e4ngig von den eingesetzten Medien.<\/span>3<\/sup><\/a><\/span><\/span>4<\/sup><\/a><\/span><\/p>\r\n

\u201cBeim Einsatz digitaler Medien ben\u00f6tigt man immer die neuesten Technologien.\u201d<\/span>\r\nDer reine Einsatz von Technik bringt keine didaktischen Ver\u00e4nderungen in der Lehre. \u201eBildung kann, auch durch die beste Technik, nicht erzeugt werden, sondern sie kann nur erm\u00f6glicht werden.\u201c<\/span>5<\/sup><\/a><\/span> Leider gab es bisher viele Projekte, die sich zu sehr auf den Technologieeinsatz statt auf zu l\u00f6sende Lehrprobleme konzentriert haben. Viel entscheidender ist, wie die vorhandene Technik eingesetzt wird.<\/span>6<\/sup><\/a><\/span><\/span>7<\/sup><\/a><\/span><\/p>\r\n

\u201cIch verwende doch schon PowerPoint-Folien \u2013 das muss doch reichen!\u201d<\/span>\r\nWenn in Ihrem Fall der Einsatz von PowerPoint-Folien didaktisch sinnvoll ist, dann gibt es vorerst keinen Grund etwas daran zu \u00e4ndern. Bedenken Sie aber, dass nicht das verwendete Medium, sondern die didaktische Gestaltung im Vordergrund stehen sollte. Vielleicht haben Sie irgendwann den Bedarf Ihre Lehre anzupassen und werden dankbar \u00fcber die vielf\u00e4ltigen M\u00f6glichkeiten sein, Ihre Lehre mit digitalen Medien abwechslungsreicher gestalten zu k\u00f6nnen.<\/span>8<\/sup><\/a><\/span><\/p>\r\n

\u201cGutes E-Learning? \u2013 Das ist nur etwas f\u00fcr Experten!\u201d<\/span>\r\nWahrscheinlich kennen Sie die gro\u00dfen Leuchtturmprojekte, die unter hohem Aufwand und mit viel finanzieller F\u00f6rderung erstellt wurden. Diese Projekte sind aber nur Einzelbeispiele. Auch kleine Schritte, wie die Einbindung sinnvoll eingebetteter Medien, k\u00f6nnen genauso gutes E-Learning darstellen. Der didaktisch sinnvolle Einsatz der Medien ist wichtiger als eine aufwendige Produktion.<\/span>9<\/sup><\/a><\/span><\/p>\r\n

\u201cDas muss dann ja auch ansprechend gestaltet sein!\u201d<\/span>\r\nDie didaktische Gestaltung der Lehrveranstaltung und die sinnvolle Einbettung der digitalen Medien in diese sind entscheidender f\u00fcr den Lernerfolg, als die \u00e4sthetische Gestaltung der verwendeten Medien. Auf ein paar Details, wie gute Lesbarkeit und \u00dcbersichtlichkeit sollten Sie nat\u00fcrlich trotzdem achten. Mit wenigen kleinen Tricks und Kniffen k\u00f6nnen Sie Ihre Medien sehr leicht ansprechend und \u00fcbersichtlich gestalten.<\/span>10<\/sup><\/a><\/span><\/p>\r\n

\u201cAlles digital \u2013 und sofort!\u201d\r\n<\/span>\r\n\u201eMedieneinsatz ist dann am erfolgreichsten, wenn er den Pr\u00e4senzunterricht erg\u00e4nzt und nicht ersetzt.\u201c<\/span>11<\/sup><\/a><\/span> Sie sollten also auf keinen Fall Ihre Lehre komplett auf digital umstellen (es sei denn das Lehr-\/Lernsetting erfordert es). Stattdessen k\u00f6nnen Sie digitale Medien in Ihre Lehre integrieren, wobei es dabei weniger auf den Einsatz der digitalen Medien selbst als auf ihre sinnvolle didaktische Einbettung ankommt.<\/p>\r\n

\u201cDer Aufwand f\u00fcr Lehrende ist viel zu gro\u00df!\u201d<\/span>\r\nDie Erstellung, Auswahl und didaktisch fundierte Einbettung von Lehrmaterialien in die Lehre erfordert generell Aufwand, ganz egal ob Sie daf\u00fcr digitale Medien verwenden oder nicht. Gute Lehre ben\u00f6tigt nun einmal Zeit! Eine gute Nachricht gibt es dennoch (f\u00fcr Lehrende in Sachsen): den Aufwand zur Erstellung digitaler Lehrmaterialien k\u00f6nnen Sie sich gem. \u00a7\u00a7 3 Abs. 2 und 8 Abs. 5 DAVOHS anrechnen lassen.<\/span>12<\/sup><\/a><\/span><\/span>13<\/sup><\/a><\/span><\/p>\r\n

\u201cDer Aufwand f\u00fcr Studierende ist viel zu gro\u00df!\u201d<\/span>\r\nDer Einsatz digitaler Medien in der Lehre bedeutet nicht zwangsl\u00e4ufig einen h\u00f6heren Aufwand f\u00fcr die Studierenden. Oft wird das aktive, selbstgesteuerte Lernen durch die Studierenden subjektiv als aufwendiger wahrgenommen, da auf Studierende im Vergleich zum reinen Frontalunterricht eine deutlich aktivere Rolle zukommt. Au\u00dferdem sind die Studierenden diesen Lehr-\/Lernstil weniger gewohnt und traditionelle Methoden erm\u00f6glichen ein scheinbar bequemeres (Auswendig-)Lernen.<\/span>14<\/sup><\/a><\/span><\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n

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Mythen zur Anwesenheit und Kommunikation der Studierenden<\/h2>\r\n<\/div>\r\n
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\u201cE-Learning? \u2013 Dann kommt ja keiner mehr in die Vorlesungen!\u201d<\/span>\r\nViele Lehrende haben Sorgen, dass bei einer Umstellung Ihrer Lehrveranstaltung auf viele digitale Inhalte der H\u00f6rsaal leer wird. Diese Sorge ist unbegr\u00fcndet, zumindest wenn die Lehrveranstaltung didaktisch sinnvoll umgebaut wird. Ein Vorteil von E-Learning ist, dass die reine Wissensvermittlung ausgelagert werden kann, sodass in der Pr\u00e4senzzeit ein aktiver, produktiver Austausch mit den Studierenden stattfinden kann. Dieser Austausch sollte den Studierenden Anreiz genug sein, die Pr\u00e4senzveranstaltung zu besuchen (statt sich passiv in einem H\u00f6rsaal \u201evorlesen\u201c zu lassen).<\/span>15<\/sup><\/a><\/span><\/p>\r\n

\u201cWenn ich als Lehrender E-Learning erstelle, schaffe ich mich selbst ab!\u201d<\/span>\r\nWenn Sie digitale Medien in der Lehre verwenden, schaffen Sie sich nicht selbst ab. Ihre Rolle als Lehrender verschiebt sich vom reinen Wissensvermittler hin zu einem Lernberater, der Hilfestellungen gibt und das Lernen begleitet. Ihre Aufgabe ist es dann, relevante Themen und Materialen zu finden, auf ihre Eignung f\u00fcr Ihre Lehre zu beurteilen, den Studierenden zur Verf\u00fcgung zu stellen und im Lernprozess beratend und steuernd zur Seite zu stehen.<\/p>\r\n

\u201cBei E-Learning fehlen die sozialen Kontakte und der Austausch unter den Lernenden!\u201d<\/span><\/span>\r\nGanz im Gegenteil: Der Einsatz digitaler Medien in der Lehre bietet eine Vielzahl an Kommunikations- und Kooperationsm\u00f6glichkeiten, die in der traditionellen Lehre so nicht denkbar w\u00e4ren. Wenn der Austausch durch eine didaktisch sinnvolle Einbettung der digitalen Medien in das Lehrkonzept gef\u00f6rdert wird, kann durch Kommunikation und Zusammenarbeit die soziale Interaktion gef\u00f6rdert werden.<\/span>16<\/sup><\/a><\/span><\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n

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Mythen zum Lernerfolg bei E-Learning<\/h2>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
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\r\n\u201cMit E-Learning wird Lernen einfacher!\u201d<\/span>\r\nLeider kann nicht pauschal gesagt werden, dass E-Learning das Lernen einfacher macht. Lernen ist immer ein aufwendiger Prozess, der viel Aufmerksamkeit erfordert. Besonders alle Lernergebnisse, die \u00fcber das reine Rezipieren von Lerninhalten hinausgehen, wie z.B. Erkenntnisprozesse und Kompetenzaufbau, erfordern sowohl viel Lern- als auch Lehraufwand. Dennoch k\u00f6nnen digitale Lernangebote die Lernorganisation vereinfachen, selbstorganisiertes sowie kooperatives Lernen unterst\u00fctzen und eine hohe Flexibilit\u00e4t bieten.<\/span>17<\/sup><\/a><\/span><\/p>\r\n

\r\n\u201cDer Einsatz digitaler Medien sorgt f\u00fcr eine automatische Verbesserung der Lehre.\u201d<\/span>\r\nDer alleinige Einsatz digitaler Inhalte sorgt nicht f\u00fcr eine inhaltliche Verbesserung der Lehre. Wenn Sie sich f\u00fcr \u201eneue\u201c Medien entscheiden, sind diese nicht zwangsl\u00e4ufig besser als die \u201ealten\u201c Inhalte. Die didaktisch sinnvolle Einbindung der Medien in Ihr Lehrkonzept und Ihre Lehrmethoden bestimmen, wie erfolgreich der Einsatz von Medien in Ihrer Lehre ist.<\/span>18<\/sup><\/a><\/span><\/p>\r\n

\r\n\u201cDer Einsatz digitaler Medien in der Lehre sorgt f\u00fcr einen h\u00f6heren Studienerfolg.\u201d<\/span>\r\nUm die Frage nach dem Studienerfolg zu beantworten, m\u00fcsste zuerst untersucht werden, was Studienerfolg bedeutet. Ist Studienerfolg durch einen erfolgreichen Abschluss des Studiums (Note \u201eausreichend\u201c) in der Regelstudienzeit, durch (sehr) gute Noten, Kompetenzaufbau im Studium oder durch die Karriere nach dem Studium definiert?<\/span>19<\/sup><\/a><\/span> Digitale Lernangebote k\u00f6nnen die Lernorganisation vereinfachen, selbstorganisiertes sowie kooperatives Lernen unterst\u00fctzen und die Flexibilit\u00e4t im Studium erh\u00f6hen.<\/span>20<\/sup><\/a><\/span> Letztendlich ist \u201eLehren [\u2026] ein Angebot f\u00fcr Lernende; was sie aus dem Angebot machen, ist dadurch nicht determiniert und nur in Grenzen vorhersagbar.\u201c<\/span>21<\/sup><\/a><\/span><\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n

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Mythen zum Verhalten der Studierenden<\/h2>\r\n<\/div>\r\n
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\r\n\u201cStudierende wollen digitale Medien in der Lehre.\u201d<\/span>\r\nEine britische Umfrage unter 22.000 Studierenden ergab, dass diese sich nicht mehr sondern einen gezielteren Einsatz von digitalen Medien in der Lehre w\u00fcnschen. Durch den Einsatz digitaler Medien bef\u00fcrchten Studierende, dass sich der direkte Austausch und die sozialen Interaktionen reduzieren w\u00fcrden. Den Studierenden kommt es also nicht auf den blo\u00dfen Einsatz von Medien sondern eine didaktisch sinnvolle Integration von Medien in die Lehre an, bei der die Kommunikation mit dem Lehrenden und anderen Studierenden erhalten bleibt.<\/span>22<\/sup><\/a><\/span><\/p>\r\n

\r\n\u201cAlle Studierende sind Digital Natives.\u201d<\/span><\/span>\r\nDie Mediennutzung von Studierenden ist, zumindest im Studium, eher konservativ. Nur wenige Studierende besitzen ausreichend Technikverst\u00e4ndnis und Medienkompetenz, um die Vielfalt digitaler Medien optimal zu nutzen. Da die Studierenden Medienkompetenz in ihrer zuk\u00fcnftigen (Arbeits-)Welt ben\u00f6tigen, k\u00f6nnen Sie die Auseinandersetzung der Studierenden mit digitalen Medien im Lehrkontext gezielt f\u00f6rdern und beim Aufbau ihrer Medienkompetenz helfen.<\/span>23<\/sup><\/a><\/span><\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n

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Weitere \u00a0\"Impulse\"<\/span><\/h2>\r\n \r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
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Chancen und Risiken<\/h4>\r\n

Informieren Sie sich \u00fcber die Chancen und Risiken des Einsatzes digitaler Medien in der Lehre.<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n

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Was ist E-Learning?<\/h4>\r\n

Wie ist Ihre Sichtweise auf E-Learning? Hier finden Sie verschiedene Sichtweisen und Definitionen.<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n

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E-Learning-Formen<\/h4>\r\n

Es gibt nicht nur DIE eine E-Learning-Form. Hier finden Sie eine Einordnung in verschiedene Stufen.<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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