{"id":218,"date":"2018-06-01T12:54:24","date_gmt":"2018-06-01T10:54:24","guid":{"rendered":"https:\/\/bildungsportal.sachsen.de\/microsite\/?page_id=218"},"modified":"2018-11-26T13:29:52","modified_gmt":"2018-11-26T12:29:52","slug":"gutes-e-learning","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/bildungsportal.sachsen.de\/impulse\/umsetzung\/gutes-e-learning\/","title":{"rendered":"Gute Lehre \u2013 Gutes E-Learning"},"content":{"rendered":"

Gute Lehre \u2013 Gutes E-Learning<\/h2> <\/div> <\/div>
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\u201eMit\r\n neuen Medientechniken wird immer wieder die Erwartung auf ein \u201ebesseres\r\n Lernen\u201c und eine \u201eErneuerung des Bildungswesens\u201c verkn\u00fcpft. Radio oder \r\nFernsehen, die CD oder das Internet, immer wieder wird vermutet, dass \r\nmit dem Medium an sich ein substantieller Gewinn f\u00fcr das Lernen \r\nverbunden sein k\u00f6nnte. Und immer wieder wird deutlich, dass es nicht das\r\n Medium an sich ist, dass diese Ver\u00e4nderungen bewirken k\u00f6nnte, sondern \r\nnur bestimmte didaktische Konzepte und Nutzungsszenarien.\u201c<\/span><\/p>

Klimsa, P. (Hg.): Online-Lernen \u2013 Handbuch f\u00fcr Wissenschaft und Praxis<\/em>, 2. Auflage, M\u00fcnchen 2011, S. 264.<\/span><\/p><\/div> <\/div> <\/div> <\/div>\r\n\r\n

Sie haben sich sicher schon gefragt, woran gutes E-Learning erkannt werden kann. Diese Frage ist aber gar nicht so einfach zu beantworten, denn nicht der Medieneinsatz selbst ist entscheidend und auch nicht eine bestimmte Technik, ein bestimmtes Medium oder die Menge der verwendeten Medien. Beim Einsatz digitaler Medien in der Lehre sind die gezielte Planung und der didaktisch sinnvolle Einsatz wichtig, also die Wahl der richtigen Methode(n).<\/span>1<\/sup><\/a><\/span><\/p> <\/div><\/div> \r\n\r\n

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Beim Einsatz digitaler Medien in der Lehre, geht es vor allem um die Frage, \u201ewelche Bildungsprobleme oder Bildungsanliegen durch den Einsatz von Medien grunds\u00e4tzlich gel\u00f6st werden k\u00f6nnen.\u201c<\/p>

Kerres, M.: Mediendidaktik \u2013 Konzeption und Entwicklung mediengest\u00fctzter Lernangebote<\/em>, 4. Auflage, M\u00fcnchen 2013, S. 77-78.<\/span><\/p><\/div> <\/div> <\/div> <\/div>\r\n\r\n

Leider gibt es kein einheitliches Rezept f\u00fcr gutes E-Learning.<\/span>2<\/sup><\/a><\/span> Wenn aber keine eindeutigen Aussagen getroffen werden k\u00f6nnen, wie kann dann gutes E-Learning erkannt werden? Welche Merkmale treffen auf gutes E-Learning zu? Auf jeden Fall die gleichen, wie f\u00fcr gute Lehre. Lehre ist ein gro\u00dfer Bestandteil, wenn nicht sogar der gr\u00f6\u00dfte Bestandteil von E-Learning. Um also zu bestimmen, wie gute Lehre unter dem Einsatz digitaler Medien aussieht, sollte zuerst betrachtet werden, was gute Lehre (auch ohne den Einsatz digitaler Medien) ausmacht.<\/p> <\/div>\r\n\r\n\r\n<\/div>

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Was ist gute Lehre?<\/span><\/h2>

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Auf den ersten Blick scheint es nicht leicht die Qualit\u00e4t von Lehre zu bestimmen, da jede Lehre anders ist. Es existieren aber bereits wirksame Kriterien f\u00fcr gute Lehre.\r\n<\/span>

\r\nIm Bereich der Lehrplanung haben sich zum Beispiel eine gute Vorbereitung<\/strong> und die Planung nach Constructive Alignment<\/strong> bew\u00e4hrt.<\/span>3<\/sup><\/a><\/span><\/span><\/p><\/div> <\/div>

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Constructive Alignment<\/span><\/h3>

Bei einer Lehrveranstaltungsplanung nach Constructive Alignment<\/span>4<\/sup><\/a><\/span> werden Pr\u00fcfungsform, Lernziele und Lernaktivit\u00e4ten optimal aufeinander abgestimmt.<\/span>

\r\nAls erster Schritt werden in der Planung die Lernziele und damit z.B. die zu erreichenden Kompetenzen festgelegt. Darauf basierend werden die zugeh\u00f6rigen Lernaktivit\u00e4ten (Inhalte und Methoden) geplant, um die festgelegten Lernziele zu erreichen. Anschlie\u00dfend wird dazu die passende Pr\u00fcfungsform (unter Einbeziehung der Modulbeschreibung, der Pr\u00fcfungsordnung und anderer Formalien) festgelegt.<\/span><\/p> <\/div>

\"Bei <\/div> <\/div> <\/div>
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Bei der Durchf\u00fchrung der Lehre sind die Pr\u00e4sentationsf\u00e4higkeiten<\/strong> des Lehrenden, eine professionelle Beziehungsgestaltung<\/strong> sowie die Aktivit\u00e4t und Motivation der Studierenden<\/strong> sehr wichtig. Au\u00dferdem z\u00e4hlen didaktische Feinheiten wie Methodenvarianz, adaptives Lernen und die Einordnung der Lehrinhalte in h\u00f6here Kontexte zu den Erfolgsfaktoren.<\/span>5<\/sup><\/a><\/span>\r\n<\/span>

\r\nAu\u00dferhalb der Lehrveranstaltung wirken sich gute Beratung und Betreuung<\/strong> sowie unterst\u00fctzende Lehrmaterialien positiv auf die Lehre aus.<\/span>6<\/sup><\/a><\/span>\r\n<\/span>

\r\nNat\u00fcrlich spielen Ihr Enthusiasmus f\u00fcr Ihr Fach und Ihr Engagement f\u00fcr Ihre Lehre eine wichtige Rolle. Mit Ihrer Begeisterung<\/strong> k\u00f6nnen Sie sozusagen die Studierenden \u201eanstecken\u201c.<\/span>7<\/sup><\/a><\/span><\/span><\/p><\/div> <\/div> \r\n\r\n

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Da E-Learning nur einen Teil der Lehre darstellt, kann der Einsatz von digitalen Medien in der Lehre diese Kriterien nicht ersetzen. Diese Kriterien sind eine entscheidende Grundlage f\u00fcr gute Lehre, egal ob mit oder ohne digitalen Medien. Deshalb sollte der Einsatz digitaler Medien in der Lehre immer erst auf einer guten Lehre basieren.<\/p> <\/div><\/div>

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Weiterf\u00fchrende Informationen<\/h2>

Hier finden Sie Literaturempfehlungen zum Thema Hochchuldidaktik und guter Lehre.<\/p><\/div><\/div>

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DIDAKTIK-COACH<\/h5>

Im Buch \u201eEinf\u00fchrung in die Hochschul-Lehre: Der Didaktik-Coach\u201c von Andreas B\u00f6ss-Ostendorf und Holger Senft finden Sie einen guten Einstieg in das Thema Didaktik.<\/p> <\/div>

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GUTE LEHRE IN DER HOCHSCHULE<\/span><\/h5>

Einen alternativen Einstieg in das Thema Hochschuldidaktik bietet Immanuel Ulrichs \u201eGute Lehre in der Hochschule: Praxistipps zur Planung und Gestaltung von Lehrveranstaltungen\u201c.<\/span> <\/p> <\/div>

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CHARTA GUTER LEHRE<\/span> <\/h5>

In der \u201eCharta guter Lehre\u201c fasst der Stifterverband auf 116 Seiten zusammen, was gute Lehre ausmacht und wie gute Lehre gef\u00f6rdert werden kann. Das PDF steht frei zum Download<\/a> bereit.\r\n<\/span><\/span> <\/p> <\/div> <\/div> <\/div> <\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n

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Weitere  \"Impulse\"<\/span><\/h2>\r\n<\/div>\r\n<\/div> \r\n\r\n
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Erste Schritte<\/h4> \r\n<\/a>\r\n

Hier finden Sie Tipps f\u00fcr Ihre ersten Schritte beim Einsatz digitaler Medien in der Lehre.<\/p>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n

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Projektdatenbank<\/h4>\r\n<\/a>\r\n

Durchsuchen Sie eine Datenbank mit allen s\u00e4chsischen E-Learning-Projekten nach Inspirationen.<\/p>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div> \r\n\r\n\r\n\r\n

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Dos und Don’ts<\/h4> \r\n<\/a>\r\n

Hier finden Sie Tipps und Hinweise zum Einsatz digitaler Medien in der Lehre.<\/p>\r\n<\/div> \r\n<\/div>\r\n<\/div> \r\n<\/div>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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