Schreiben(d) lernen – Schreiben in die Lehre integrieren

Wissenschaftliches Schreiben spielt in der Hochschullehre eine große Rolle, allerdings meist als Prüfungsinstrument. Dabei wird ein besonderes Potenzial oft viel zu wenig genutzt: Schreiben lässt sich gezielt als Gestaltungselement in der Lehre für die Entwicklung disziplinärer Denk- und Handlungsfähigkeit einsetzen. Dabei vertiefen Studierende fachliche Inhalte und entwickeln gleichzeitig Schritt für Schritt eine wissenschaftliche Schreibkompetenz.

Indem Sie als Lehrende:r in und zwischen den Sitzungen regelmäßig Schreibanlässe schaffen, bieten Sie Studierenden die Möglichkeit zur vertieften inhaltlichen Auseinandersetzung. Kleine explorative Schreibübungen* lassen sich meist ohne viel Aufwand in die eigene Lehre integrieren und regen Studierende zur nachhaltigen Wissensverarbeitung an. Gleichzeitig erhöht das vorherige Schreiben persönlicher Denktexte oft die Qualität anschließender Wortbeiträge oder Diskussionen. In Veranstaltungen mit vielen Teilnehmenden werden durch das Schreiben alle Studierenden individuell beteiligt. Sie sind dadurch aktiv mit der inhaltlichen Auseinandersetzung befasst, statt einem Vortrag oder der Diskussion einzelner Kommiliton:innen zu lauschen.

* In diesem Workshop lernen Sie eine Vielzahl unterschiedlicher Schreibübungen kennen, die Sie direkt ausprobieren und mit Blick auf die eigene Lehre bewerten können kann ein allgemeiner Übersichtstext eingefügt werden.

inhaltliche Schwerpunkte

Teil 1: Schreiben als Lerninstrument entdecken
- Schreiben als „Königsweg“ zum Denken begreifen und nutzbar machen
- Prozess des (wissenschaftlichen) Schreibens verstehen und die Entwicklung von Schreibkompetenz begleiten
- Potential und Rahmenbedingungen von Schreiben in der Lehre kennenlernen

Teil 2: Schreibübungen in die Lehre integrieren
- in Beispiele schreibintensiver Lehre eintauchen und Mehrwert für eigene Lehre entdecken
- Schreibübungen in unterschiedlichen Umfängen in die Lehre einbinden und zielgruppenorientiert anleiten

Lernziele

Dieser Workshop unterstützt die Teilnehmenden dabei, …

• die Vielfältigkeit von Schreiben als Denk- und Lerninstrument kennenzulernen und mit Blick auf den gesamten (wissenschaftlichen) Schreibprozess einzuordnen,
• eine Idee zu entwickeln, wie sich Schreiben gewinnbringend als Instrument zum vertieften Lernen in die eigene Lehre integrieren lässt,
• aus möglichen Schreibübungen passende Methoden auszuwählen und diese kon-textgerecht zu gestalten und anzuleiten.
  

Ablauf und Umfang

Der Workshop wird zum Großteil gemeinsam online via Zoom gestaltet (8 AE). Darüber hinaus ist eine Einheit von 90 Minuten zum Selbststudium vorgesehen (2 AE), worin Inhalte vertieft und auf die eigene Lehre übertragen werden. Insgesamt umfasst der Workshop einen Workload von 10 AE.

Dieser Workshop kann in Kombination mit dem Online-Workshop „Gute Schreibaufträge, bessere Texte – Schreiben als Prüfungsform anleiten“ (4 AE) am 09.12., 9.00 bis 12.15 Uhr belegt werden: weitere Informationen und Anmeldung zum Online-Workshop „Gute Schreibaufträge, bessere Texte – Schreiben als Prüfungsform anleiten“.

Je nach eigener Fragestellung ergänzen sich beide Workshops sinnvoll. Sie funktionieren aber natürlich auch unabhängig voneinander gut. Bei Fragen können Sie sich jederzeit gern bei uns melden: E-Mail: claudia.hammermueller@​tu-dresden.de

Trainer:in: Jantje Witt

Jantje Witt ist Diplompädagogin. Sie arbeitet als Studienberaterin an der Uni Bielefeld und überregional als freiberufliche Trainerin in den Bereichen Präsentation, Moderation und Schreiben an der Hochschule. Lange Zeit lehrte sie selbst im Einführungsbereich der Lehramtsstudiengänge an der Universität Bielefeld. Bis heute unterstützt sie Kolleg:innen, Tutor:innen und Lehrbeauftragte dabei, Studierende an das Schreiben im Studium heranzuführen. Schreibanlässe sind dabei einerseits das wissenschaftliche Schreiben und andererseits das reflexive Schreiben in der Portfolioarbeit.