als PDF herunterladen

Formulieren Sie eine offene Frage oder einen Begriff zum Thema der Lehrveranstaltung bzw. zu einzelnen Themengebieten und schreiben diese(n) auf die Tafel, ein Flipchart, einen Overheadprojektor oder in die Mitte einer Moderationspinnwand.

Die Studierenden erhalten Zeit (30 Sekunden bis 2 Minuten), um sich Gedanken dazu machen und geben ihre Antworten, Ideen usw. anschließend nacheinander ab.

Sie notieren diese ohne Wertung. Ggf. werden sich einige Äußerungen doppeln, wobei Sie diese nicht erneut aufschreiben müssen. Im Anschluss fassen Sie die Rückmeldungen der Studierenden zusammen und können auf die Inhalte, die Sie vermitteln werden Bezug nehmen - jedoch erst, wenn von den Studierenden keine Beiträge mehr kommen.

• Bei zurückhaltenden Gruppen, die sich bspw. noch nicht kennen, können Sie die Studierenden auch bitten, sich nach der kurzen Zeit, in der sie sich allein Gedanken machen, zu zweit auszutauschen, bevor sie im Plenum zu Wort kommen – dies erhöht die Bereitschaft zur Mitarbeit (siehe auch Methode „Think-Pair-Share “).
• Sie können die Antworten bereits vorab (z.B. per E-Mail) sammeln und dann in der Sitzung darauf Bezug nehmen (siehe auch Methode "Schriftliche Befragung").

• Konzentration/Moderation – Achten Sie wertschätzend darauf, dass die Studierende nicht zu sehr vom Thema abschweifen.
• Sichtbarkeit – Das Blatt bzw. die Folie auf der Sie die Antworten der Studierenden festhalten, sollte für alle gut les- und sichtbar sein.

Durchführung: bis 15 Minuten (je nach Gruppengröße)

Vorbereitung: gering

Teilnehmerzahl: maximal 30 Studierenden 

Zusammenarbeit: Die Studierenden machen sich zuerst allein Gedanken und tauschen diese dann im Plenum aus 

Tafel/Flipchart/Moderationspinnwand (und –bespannungspapier)/ Overheadprojektor und-folie, Moderationsmarker zum Notieren der Rückmeldungen

• Waldherr; Walter (2009). „didaktisch & praktisch: Ideen & Methoden für die Hochschullehre“. Stuttgart: Schäffer-Poeschel Verlag Stuttgart
• Verschiedene Beispiele, eine ausführliche Beschreibung zu weiteren Anwendungsmöglichkeiten und Hinweise aus der Praxis finden Sie im „Konstruktiven Methodenpool der Universität Köln“