Entwicklung der Hochschullehre an der TU Chemnitz

Kurzformat - von Lehrenden für Lehrende
TUCteach. Von Lehrenden für Lehrende mit Christian M. Huber

Veranstaltungsbeschreibung

Christian Huber gelang im Rahmen eines SoTL-Projektes (Scholarship of Teaching and Learning) die innovative Verbindung von Forschung und Lehre. Huber beforschte im Sinne des SoTL seine eigene Lehre und kann die so gewonnenen Erkenntnisse zukünftigen Lehrentwicklungsprozessen zugrunde legen. Seine Lehre orientiert sich stark am „Shift from Teaching to Learning“, zudem folgt er dem Konzept des „Constructive Alignment“. Des Weiteren richtet er seine Lehre nach den Grundsätzen der „Principles for Responsible Management Education“ aus, um die nachhaltige Managementausbildung an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften zu fördern. Huber professionalisiert sich seit Beginn seiner Lehrtätigkeit an der TU Chemnitz und absolvierte erfolgreich das Zertifikatsprogramm des Hochschuldidaktischen Zentrums Sachsen.

Das Format „TUCteach“ startete zum Sommersemester 2023 mit Angeboten von Lehrenden für Lehrende der TU Chemnitz. Ziel des hochschuldidaktischen Austausch- und Weiterbildungenformates ist es, erprobte Lehrpraxis von Lehrenden der TU Chemnitz anderen Lehrenden zugänglich zu machen, einen Transfer in andere Fachbereiche zu ermöglichen, aber auch Themen der Lehre, des Lernens und Prüfens hochschulweit zur Diskussion zu stellen.

Datum: NEU! 09.09.2024  I 10.00 Uhr – 11.30 Uhr 
Referent:
 Christian M. Huber, Lehrpreis der TUC Nachwuchswissenschaftler bzw. Nachwuchswissenschaftlerin BWL – Organisation und Internationales Management, TU Chemnitz

Moderation: Ulrike Rada, Referentin für Hochschuldidaktik 

Ort: ONLINE l  Konferenzraum wird nach Anmeldung vor Veranstaltungsbeginn per E-Mail bekannt gegeben 
Sprache: Deutsch 
Zielgruppe: Lehrende, Studierende und Verwaltungsmitarbeitende der TU Chemnitz   
Teilnahmegebühr: Kostenfrei  
Ansprechperson: Ulrike Rada (hochschuldidaktik@tu-chemnitz.de) 
Anmeldung bis zum 09.09.2024, 9.30 Uhr 

Informationen zum Zugang

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