Pädagogisches Handeln als Interaktionsarbeit verstehen

Das Seminar findet ab dem 16.04.2026 wöchentlich Donnerstags in der 4. DS (13:00 Uhr - 14:30 Uhr) im Raum 309 statt.

Kurzer Aus -und Einblick:

Explizites (theoretisches) Professionswissen erreicht die pädagogische Praxis nur kaum. Ein Grund dafür könnte nach Neuweg darin liegen, dass die handlungsleitenden kognitiven Strukturen der Absolvent:innen nicht wirkungsvoll erreicht werden (vgl. Neuweg 2014).

Ausgehend von diesen Erkenntnissen soll im Seminar den Fragen nachgegangen werden: "Was und vor allem wie müssen angehende Lehrkräfte lernen, was müssten sie im Studium erleben, um wiederum junge Menschen von deren eigenem Lernen zu begeistern? Inwiefern kann der Fokus Bildung, nicht nur im Sinne vom Hinzulernen neuer Inhalte sondern, als persönliche Entwicklung und dafür notwendiges pädagogisches Handeln als Interaktionsarbeit zu begreifen, dabei hilfreich sein? Inwiefern kann mithilfe dieser Perspektiven das Studium einen Grundstein legen für Professionalität pädagogischen Handelns?" 

In der beruflichen Fachrichtung der Sozialpädagogik stellt sich dies als besonders bedeutsam heraus, "[...] da sich Studieninhalte und -erfahrungen aus dem Interaktionsraum der Hochschule auf den Interaktionsraum (Berufs-)Fachschule und von dort aus bis in den Interaktionsraum der sozialpädagogi-
schen Berufspraxis auswirken [könnten]." (Tessmer & Schäfer 2021)

Neuweg, G. H. (2014). Das Wissen der Wissensvermittler. In E. Terhart, H. Bennewitz, & M. Rothland (Hrsg.), Handbuch der Forschung zum Lehrberuf (S. 583–614). Münster, Germany: Waxmann.

Tessmer, E. & Schäfer, M. (2021). Lehramtsstudium der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik – Status quo und aktuelle Entwicklungen in Zeiten des Lehrkräftemangels. Bildung und Erziehung, 75, 152–170.