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Lehre im Wandel: Stellenwert der VL gestern – heute - morgen

Liebe Studierende,

vielen Dank, dass Sie an dieser Befragung teilnehmen. Mit dieser Umfrage möchten wir besser verstehen, wie verschiedene Lehrformate – insbesondere klassische Vorlesungen – von Ihnen wahrgenommen werden und welchen Beitrag sie aus Ihrer Sicht zur Vermittlung von Faktenwissen und Handlungskompetenz leisten. Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, Lehrformate im Medizinstudium weiterzuentwickeln und an den tatsächlichen Bedarfen auszurichten.
Ihre Antworten werden ausschließlich zu wissenschaftlichen und curricularen Entwicklungszwecken ausgewertet. Eine mögliche Veröffentlichung erfolgt ausschließlich in aggregierter Form, Freitextantworten werden ggf. anonymisiert.
Bitte beantworten Sie die Fragen möglichst intuitiv – Ihre persönliche Einschätzung steht im Mittelpunkt.


Vielen Dank für Ihre Unterstützung!

Dies ist eine anonyme Umfrage.

In den Umfrageantworten werden keine persönlichen Informationen über Sie gespeichert, es sei denn, in einer Frage wird explizit danach gefragt.

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Allgemeine Angaben

In welchem Studienjahr studieren Sie?

Wie groß ist Ihr Studienjahrgang?
Welchen Studiengang belegen Sie?
Ich habe die Vorlesung im vergangenen Semester mit folgender Häufigkeit besucht: 
Welche Relevanz haben folgende Aspekte auf Ihre Motivation zum Vorlesungsbesuch?
hat keine Relevanz für mich hat eine mäßige Relevanz für mich hat eine hohe Relevanz für mich
Thema der Vorlesung
Dozierende
Interdisziplinäre Vorlesungen
Zeitpunkt im Stundenplan / Semester
Welche Gründe, spielen eine Rolle, wenn Sie sich gegen den Besuch einer Vorlesung entscheiden?
Mit welchen Medien(angeboten) lernen Sie in der Regel/ bevorzugen Sie für Ihren Wissenserwerb außerhalb der curricularen Lehrveranstaltungen? Vermerken Sie gern konkrete evt. favorisierte Angebote und Plattformen der jeweiligen Rubrik. 
Welche Lernhaltung und Lernpräferenzen haben Sie selbst? 
stimme vollkommen zu stimme eher zu teils-teils stimme eher nicht zu stimme überhaupt nicht zu
Ich lerne am besten durch strukturierte Wissensvermittlung (z. B. Vorlesungen).
Ich lerne am besten durch aktive Formate (z. B. Übungen, Fallarbeit).
Ich bevorzuge klare Zusammenfassungen gegenüber komplexen Details.
Ich bevorzuge eigenständiges Erarbeiten von Inhalten und Lernen gegenüber angeleiteten Formaten.
Ich bevorzuge individuelles aber gemeinsam mit anderen Studierenden Erarbeiten von Inhalten (Peer-Learning).
Im Folgenden geben Sie bitte einen Einblick in Ihre Einschätzungen zu bestehenden Lehrformaten

Ist das traditionelle Vorlesungsformat im Medizinstudium noch zeitgemäß? 

Das Vorlesungsformat ist ein geeignetes Lehrformat zur Vermittlung komplexer medizinischer Inhalte.
Welche Ziele lassen sich Ihrer Einschätzung nach in Vorlesungen gut erreichen? Ich halte Vorlesungen für geeignet zur Vermittlung der folgenden Aspekte:
Stimme zu Stimme eher zu Teils-teils Stimme eher nicht zu Stimme nicht zu
Vermittlung von Faktenwissen
Orientierung / Überblickswissen („Roter Faden“)
Verständnis grundlegender Konzepte und Zusammenhänge
Motivation / Interesse für ein Thema wecken
Verknüpfung von Vorwissen
Prüfungsvorbereitung
Vermittlung ärztlicher Haltung / Rollenverständnis
Anwendung
Analytisches Denken
klinische Entscheidungsfindung
Welchen Stellenwert bemessen Sie dem Vorlesungsformat zu folgenden Zeitpunkten?

 
sehr hoch eher hoch mittel eher gering sehr gering
aktuell/um 2025
um 2040
Mit welchen Elementen waren im vergangenen Semester Ihre Vorlesungen am häufigsten gestaltet?
Die größten Schwächen klassischer Vorlesungen sind zum Beispiel:
Sehen Sie im Vorlesungsformat in gewissen Aspekten einen Mehrwert gegenüber anderen Lehrformaten? Wenn ja, teilen Sie kurz Ihre Einschätzung mit.
Wie hoch schätzen Sie den Lerneffekt hinsichtlich Faktenwissen in folgenden Lehrformaten ein? Bitte ordnen Sie die Formate nach Lerneffekt (1 = höchster Lerneffekt)
Wie hoch schätzen Sie den Lerneffekt hinsichtlich Handlungskompetenzen in folgenden Lehrformaten ein? Bitte ordnen Sie die Formate nach Lerneffekt (1 = höchster Lerneffekt)
In welchen 3 Formaten kann Ihrer Einschätzung nach am effektivsten medizinisches Faktenwissen generiert werden? 
In welchen 3 Formaten können Ihrer Einschätzung nach am effektivsten medizinische Handlungskompetenzen vermittelt werden? 
In welchen 3 Formaten kann Ihrer Einschätzung nach am effektivsten klinisches Denken geschult werden? 

Welche Funktion haben und werden Vorlesungen zukünftig haben?

Aktuell 2026 2040
sehr hoch eher hoch mittel eher gering sehr gering sehr hoch eher hoch mittel eher gering sehr gering
 Vermittlung von Faktenwissen Aktuell 2026 2040
Kompetenzerwerb (z.B. Medizinische Ausdrucksweise, prägnante Fallvorstellungen) Aktuell 2026 2040
Klinisches Denken (Vermittlung klinische Entscheidungsfindung) Aktuell 2026 2040
Motivation & Ärztliches Rollen(vor)bild  / abgewogenesHandeln Aktuell 2026 2040
Welche Lernzieltypen nach Bloom können Vorlesungen Ihrer Erfahrung nach unterstützen?
 
trifft vollkommen zu trifft eher zu teils-teils trifft eher nicht zu trifft nicht zu
Kognitiv (Verstehen, Analysieren, Einordnen)
Affektiv (Werte, Haltung, Motivation)
Psychomotorisch (praktische Fertigkeiten, Kommunikation, Problemlösen)
Welche Rolle sollten Vorlesungen im Curriculum Ihrer Fakultät zukünftig spielen?  
Welche Rolle sollte asynchrones Lernen (z. B. Videos, Podcasts, E-Learning) im Curriculum spielen?
Ich kann mir eine Fakultätsübergreifende Vorlesungs-Verbundkooperation zwischen den Universitäten vorstellen/ Vorlesungen als Webinare…dafür Meet the expert Seminare im Sinne Flipped class room.
Welche Wünsche, Anmerkungen oder Empfehlungen haben Sie darüber hinaus für die zukünftige Gestaltung von Vorlesungen im Medizinstudium?
 
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