Digital Workspace "Diversität und Digitalisierung in der Lehre"

weiterführende Materialien

Ausgesprochen vielfältig - Diversitätssensible Kommunikation in Sprache und Bild Handlungsempfehlung der Koordinierungsstelle zur Förderung der Chancengleichheit an sächsischen Universitäten und Hochschulen
Diversität und Lehre - Empfehlungen zur Gestaltung von Lehrveranstaltungen mit heterogenen Studierendengruppen. Online-Ressource: Boomers, S. & Nitschke, A. K. (2012). Diversität und Lehre - Empfehlungen zur Gestaltung von Lehrveranstaltungen mit heterogenen Studierendengruppen. Freie Universität Berlin.
FU Berlin Erklärfilm Erklärfilm Einstieg in gender- und diversitätsbewusste Lehre
Hagener Manifest zu New Learning Viele Stimmen fordern schon seit Jahren einen Wandel des Lernbegriffs. Die Fernuniversität Hagen formuliert im Hagener Manifest in zwölf Thesen, was New Learning ausmacht und was es braucht, um es zu verwirklichen. Diversität und Chancengleichheit spielen dabei ebenfalls eine Rolle.
Heterogenität: Herausforderung der Hochschulbildung im demografischen Wandel Online-Ressource: Wielepp, F. (2013). Heterogenität – Herausforderung der Hochschulbildung im demografischen Wandel. In P. Pasternack (Hrsg.), Jenseits der Metropolen – Hochschulen in demografisch herausgeforderten Regionen (S. 363-387). Leipzig: Akademische Verlagsanstalt.
Inclusion and Diversity Management (IDM) Toolbox IDM Toolbox provides hands-on support for higher education programme leaders, decision makers and teachers. Practical tools are categorized under educational activity areas, which are explained in the Curriculum Design Frame.
Konzept der lernrelevanten Diversität in der Lehre (Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen)
Methodensammlung: Lernlandschaft "Heterogenitätssensible Seminarmethoden" Öffentlicher Bereich der Lernplattform ILIAS der Uni Halle
Studie_Motivation und Lehrorganisation als Elemente von Lernkultur_Metzger, Schulmeister & Martens (2012) Online-Ressource: METZGER, C., SCHULMEISTER, R. & MARTENS, T. (2012). Motivation und Lehrorganisation als Elemente von Lernkultur. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Jg. 7, Nr. 3. 36-50. Zusammenfassung: Lernverhalten und Lehrorganisation werden als komplementäre Komponenten einer Lernkultur betrachtet. Auf der Grundlage eines Modells der Lernmotivation wurde das Lernverhalten Studierender mit einer Latenten Klassenanalyse untersucht. Die Gruppenprofile wurden zu Noten und Workload-Daten einer Zeitbudget-Erhebung in Bezug gesetzt. Es zeigte sich, dass nur eine Gruppe Studierender ihren Lernprozess unter herkömmlichen Bedingungen selbstbestimmt erfolgreich gestaltet. Eine andere Lehrorganisation könnte Lernende anderer Typen der Motivationsregulation besser unterstützen.
Tipps zu diversitätsgerechter und -orientierter Hochschullehre (Uni Mainz)