E-Teaching-Day 2024
Es gibt eine Vielzahl verschiedener Tools und (browserbasierter) Software-Anwendungen, die die digital gestützte Lehre unterstützen und bereichern können. Der Markt ist teilweise unübersichtlich und wandelt sich fortlaufend. Erfahrungen anderer Lehrender helfen, um die Einsatzpotenziale einzelner Tools einzuschätzen.
Welche Tools nutzen Sie zur Ergänzung Ihrer digital gestützten Lehre? Welche Erfahrungen haben Sie damit gemacht?
Ergänzen Sie unser Tool-Wiki um nützliche Tools und insbesondere um Ihre Erfahrungen beim Einsatz dieser Tools..
Welche Erfahrungen haben Sie mit den dargestellten Tools gemacht?
Für jedes der dargestellten Tools gibt einen einen Bereich zur Erfahrungssammlung. Ergänzen Sie Ihre Eindrücke und Einsatzkontexte, denn ein und dasselbe Tool kann auf vielfältige Weise methodisch eingebunden werden.
Geben Sie Ihre Erfahrungen bitte nach folgendem Schema an:
Fachbereich, Veranstaltungsform (z. B. Vorlesung, Seminar, Übung, Selbststudium): Ihre Erfahrungen (ggf. Ansprechpartner (nur wenn Sie diesen angeben möchten)
z. B.: Erziehungswissenschaften, Seminar: Wir haben das Tool zur Unterstützung der asynchronen Kommunikation genutzt. Die Betreuung war dadurch einfacher. (Jana Riedel, TU Dresden)
Welche Tools fehlen in diesem Wiki?
Ergänzen Sie gern neue Einträge in diesem Wiki.
Erstellen Sie hierzu eine neue Wiki-Seite und vergeben Sie einen aussagekräftigen Titel. Füllen Sie anschließend eine Beschreibung des Trends aus. Nutzen Sie dabei folgende Überschriften für eine einheitliche Darstellung und Gliederung:
1. Verwendungszweck: Wozu kann man dieses Tool verwenden? Was ist das Besondere an diesem Tool?
2. Kosten: Muss man für die Nutzung des Tools bezahlen?
3. Vorteile: Welche Vorteile hat die Nutzung dieses Tools?
4. Nachteile: Welche Nachteile hat die Nutzung dieses Tools?
5. Erfahrungen: (siehe oben)
Eine Musterseite erleichtert Ihnen das Anlegen eines neuen Tool-Eintrags (siehe unten).
Welche neuen Informationen, Beispiele, Links gibt es in Bezug auf die dargestellten Tools?
Aktualisieren Sie die vorhandenen Einträge. Welche Tools werden inzwischen anders eingeschätzt? Welche Tools bieten neue Funktionalitäten oder wurden im (kostenlosen) Funktionsumfang eingeschränkt? Welche Tools existieren unter neuem Namen oder nutzen einen neuen Link?
Überarbeiten Sie die vorgegebenen Beiträge. Wenn möglich, nutzen Sie Quellen für Ihre Aussagen und geben diese an.
Was passiert mit Ihren Einträgen?
Das Wiki ist Bestandteil verschiedener Informations- und Lernangebote in OPAL. Es wird sowohl in den Kursen des E-Teaching-Zertifikates genutzt als auch im Informationsangebot des Teams digitale Werkzeuge am ZiLL. Ihre Einträge sind in allen genannten Kursen sichtbar und stehen anderen Lehrenden auf diese Weise zur Verfügung.
Adobe Connect
Link zum Tool: http://www.adobe.com/de/products/adobeconnect.html
Quelle: Screenshot von der Webseite
Verwendungszweck
- Video-/Audio- und Chatkonferenzen
- Whiteboardfunktion
- Speicherplatz für Materialien
- eigenen Bildschirm teilen
- Abstimmungsfunktion
Kosten
- für Mitglieder des Deutschen Forschungsnetzes (DFN) kostenlos über https://webconf.vc.dfn.de
- darüber hinaus recht preisintensiv (zwischen 46€ und 340€ pro Monat je nach Version) Stand 01/2023
Vorteile
- Große Gruppen bis 200 Personen möglich - auch über die DFN-Lizenz
Nachteile
- keine erkennbar
Erfahrungen
Bitte geben Sie Ihre Erfahrungen in folgendem Format an:
- Fachbereich, Veranstaltungsform (z. B. Vorlesung, Seminar, Übung, Selbststudium): Ihre Erfahrungen (ggf. Ansprechpartner (nur wenn Sie diesen angeben möchten)
IKKS, Seminar: Funktioniert technisch einwandfrei, allerdings trauen sich nur wenige Studierende, sich per Mikro „zuzuschalten“; Kommunikation erfolgte rein textuell.
- unabhängig von der Disziplin, Vorlesung und Seminar: benutze Adobe Connect seit 2006 zur Live-Übertragung von Lehrveranstaltungen aber auch für klass. Webinare. insbesondere die Ubiquität war ausschlaggebend für die Nutzung, da so Präsenztermine eingespart und Zeitfesnter ab 20 Uhr genutzt werden konnten.(Jörg Neumann, TU Dresden)
