Ch. Meier: Empirisch fundierte Literaturdidaktik (WiSe 2024/25, Mi. 4.DS)

In diesem Seminar werden wir uns mit verschiedenen Bereichen empirisch fundierter Literaturdidaktik beschäftigen, die für angehende Deutschlehrkräfte bedeutsam sind.

Dazu gehören zunächst empirisch abgesicherte Kompetenzvorstellungen zum Lesen und zu literarischem Verstehen im Vergleich, wobei wir auch die Konstruktion entsprechender Testaufgaben üben werden und einen differenzierten Blick auf Aspekte von Textschwierigkeit entwickeln. In einem zweiten Schritt werden wir anhand von Beispielen qualitativer Studien Strategien und Probleme Jugendlicher beim Umgang mit literarischen Texten in den Blick nehmen. Die Auseinandersetzung mit Studien zu Kompetenzen von Lehrkräften im Zusammenhang mit dem Literaturunterricht schließt diesen grundlegenden Teil des Seminars ab.

In der zweiten Seminarhälfte betrachten wir Studien der empirischen Unterrichtsforschung zu verschiedenen literaturdidaktischen Konzeptionen und Lernarrangements und üben in diesem Kontext auch das Erstellen entsprechender Lernaufgaben, Impulse und Unterrichtsarrangements an Textbeispielen. Neben dem handlungs- und produktionsorientierten Unterricht liegt dabei ein Schwerpunkt auf dem literarischen Unterrichtsgespräch und strategieorientierten Lernarrangements.