Design-Pattern für Online-Learning

Was lief gut im Projektverlauf?

Alle im Projektantrag gestellten Ziele konnten erfüllt werden. Probleme sind keine aufgetreten.

1) Recherche bestehender E-Learning-Pattern und Prüfen der sächsischen Hochschulkontextes
2) Ableiten von bzw. Überführen der erfassten Problemstellungen in übergreifende Entwurfsmuster (Pattern)
3) Durchführen einer Prüfung der entwickelten Bausteine durch Lehrende (Kursvorlagen bzw. konkreter OPAL-Kurs - u.a. 3. Entwicklung von Screencasts (z. B. mittels Camtasia Studio) zu den identifizierten Pattern)

Welche Herausforderungen ergaben sich bei der Projektdurchführung?

Wesentliche Herausforderung stellte eine eindeutige Identifizierung von Didaktischen Pattern dar, da in der Literatur der „Pattern-Begriff“ sehr uneinheitlich verwendet wird, mal werden damit relativ komplexe Szenarien (z. B. Flipped Classroom) mal einzelne Funktionalitäten (z. B. Kommunikation und Kooperation) beschrieben. Im Endergebnis konnten sehr viele E-Learning-Pattern identifiziert werden, die jedoch nicht alle für das Projekt geeignet erschienen, da sie a) z.B. nicht mit vorhandenen Werkzeugen in OPAL realisierbar sind; b) im Hochschulalltag aktuell und perspektivisch keine Rolle spielen werden (z. B. Game-Based-Learning, das sich eher auf Contentgestaltung bezieht als auf allgemeine Pattern); c) eine zu geringe Granularität aufweisen (z. B. Upload) als das sie als eigenständiges Pattern sinnvoll wären.

Traten unerwartete Schwierigkeiten auf? Wenn ja, welche?

es traten keine unerwarteten Schwierigkeiten auf

Nachnutzungsmöglichkeiten

Um eine nachträgliche Weiternutzung der Ergebnisse zu gewährleisten, wurden sämtliche Arbeitsergebnisse (Beschreibungen, Video-Tutorials, etc.) in OPAL unter https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/12745277446 hinterlegt. Ziel soll es sein, aufbauend auf unseren Ergebnissen, weitere Ergebnisse in das Teilprojekt Design Pattern für Online-Learning einfließen zu lassen, damit diese in Zukunft genutzt werden können. Die Kursvorlagen sollen im OPAL-Kurs („Beispielkurs“) die nachhaltige Nutzung gewährleisten.

Bereitstellung des vorläufigen Kurses 3.0 für alle Nutzer der Lernplattform (Pattern, Screencasts): Konkret werden zusätzliche Kursvorlagen wie MOOC, Flipped Classroom, Anreicherung etc. zur Verfügung gestellt, über die sich Nutzer im Hinblick auf Einsatzmöglichkeiten, Stärken und Schwächen informieren können. Darüber hinaus werden didaktisch notwendige Konfigurationsmöglichkeiten (wie z. B. Gruppeneinteilungen etc.) anhand einfacher Beispiele konkret beschrieben. Dadurch sollen die Einstiegshürden für die Verbreitung von E-Learning-Szenarien gesenkt und das Interesse an einer aktiven Erprobung neuer Lehrformen gefördert werden

Generelles

Durchführen einer Prüfung der entwickelten Bausteine durch Lehrende, Erstellung eines OPAL-Kurses mit interaktiven Medien (Screencasts, Anleitungen) - vorläufiger Arbeitstitel (inzwischen geändert, weil final) "Kurs 3.0", Beschreibung in OPAL realisierbarer Pattern: Blended Learning, Lernumgebungen zur Organisation und Durchführen der Lehre /des Lernens; Lehraufzeichnung (Audiopodcast/Videopodcast); Flipped Classroom / Inverted Classroom, Virtuelle kollaborative Gruppenarbeit, (Leistungs-)Prüfungen (Variante des E-Assessments) in Form von Online-Tests; Hausarbeit/Beleg, Peer Assessment; E-Portfolio, Benutzergenerierung (User generated Content), (Selbst-)Lernmodule zur Wissensaneignung, Bereitstellung von veranstaltungsbegleitenden Materialien (Ergänzung Skript/Literatur), MOOC (Massive Open Online Course ),
Es wurden relevante (Anwendungs-) Szenarien skizziert, die den Grad der Digitalisierung von Lehrveranstaltungen widerspiegeln: Anreicherung (mit digitalen Inhalten), Integration (von digitalen Inhalten) und Online (-Angeboten).
Evaluation des Konzepts von Anwendungsszenarien, Vorlagen und Kursbausteinen mittels eines Expertenverfahrens

Literatur

Riedel, J.; Dubrau, M; Köhler, T.; Halgasch, J.; Meinhold, M.; Hamann, M.; Heise, L.; Schneider, A.; Sieler, O.; Kawalek, J.; Pengel, N.; Wollersheim, H.-W.; Tittmann, C.; Schumann, C.-A. (2016): Auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur für sächsische Hochschulen? Von Standorten und Stolpersteinen. In Kawalek, J.; Hering, K.; Schuster, E. (Hrsg.): 14. Workshop on e-Learning - Tagungsband. 22. September 2016, Hochschule Zittau/Görlitz. Wissenschaftliche Berichte, Heft 129 - 2016, Nr. 2690 - 2703.BJ342

URL

https://bildungsportal.sachsen.de/portal/wp-content/uploads/2018/04/berichte_e_learning_2016.pdf