Der Beitrag thematisiert die Barrierefreiheit in virtuellen Lernumgebungen. Es wird gezeigt, wie insbesondere sensorisch behinderten Studierenden der Zugang zu digitalen Dokumenten ermöglicht werden soll. Die beschriebenen Erfahrungen beziehen sich dabei auf die Lernmanagement-Systeme MOODLE und OPAL. Zudem wird näher betrachtet, wie sich Aspekte der Barrierefreiheit auf die Bereitstellung auf E-Lectures auswirken.
Autoren: Dirk Schulze, Denise Prescher, Claudia Loitsch, Martin Spindler, Prof. Dr. Gerhard Weber (TU Dresden)