Projektdatenbank
Hier finden Sie eine Datenbank mit sächsischen E-Learning-Projekten. Mit unserer speziellen Suchfunktion können Sie die angezeigten Projekte nach Ihren eigenen Wünschen filtern.
Tipp: Zur Inspiration für die eigene Lehre sind Projekte mit didaktischen Ansätzen besonders empfehlenswert. Zusätzlich können Sie die Fachrichtung und Zielgruppe einschränken.
Wenn Sie Ihr eigenes Projekt gern eintragen lassen möchten, wenden Sie sich bitte an marketing@lrk-sachsen.de.
Projekte
343 Projekte gefunden
Umweltbildung digital.
Die studentische Umweltinitiative der TU Dresden (TUUWI) führt Umweltbildung seit 1989 in Form von u.a. Ringvorlesungsreihen durch. Durch das Fellowship möchten wir neue Möglichkeiten zum Bereitstellen der Veranstaltungsinhalte in Bild und Ton schaffen. Dazu gehören die technische Umsetzung sowie die Klärung rechtlicher Voraussetzungen. Zusätzlich sollen die Videos mit Untertiteln in deutscher und englischer Sprache ergänzt sowie abschließend ein universeller Leitfaden veröffentlicht werden. Zum Projekt
VRmed - Virtual Reality in der medizinischen Lehre Leipzig
Das Projekt umfasst die Einbindung und Evaluation von Virtual Reality (VR) in die medizinische Lehre an der Universität Leipzig. Dabei werden verschiedene Workshops mit möglichst curricularer Anbindung für v. a. Studierende erstellt/durchgeführt. Außerdem soll das VR-System zur technischen Evaluation für selbstständiges Lernen/Ausprobieren zu Verfügung gestellt werden. Zum Projekt
Digitale Literatur- und Sprachwissenschaften
"Digitale Literatur- und Sprachwissenschaften" (DigitaLiS) hat Breitenwirkung und zielt auf den nachhaltigen Aufbau einer curricularen Einheit digitaler Hochschullehre zur Aktivierung von Studierenden und Verankerung von digitalen Methoden in der Lehre bestehend aus - Digitalisierungswerkstatt - Seminar zum digitalen, mehrsprachigen Edieren - Seminar zur maschinellen Analyse digitaler Texte - Vorlesung zur Digitalisierung der Textwissenschaften Zum Projekt
QR-basierte Online Evaluation
Die QR basierte Online Evaluation ermöglicht eine direkte Rückmeldung nach Lehrveranstaltungen durch das scannen eines QR Codes. Der Algorithmus wertet die Ergebnisse jeder Umfrage sofort aus, sodass Dozenten bereits in der nächsten Veranstaltungen auf Anmerkungen eingehen können. In diesem Projekt soll das bestehende Konzept der direkt Evaluation weiterentwickelt werden um als universitätsübergreifendes Tool eingesetzt werden zu können. Zum Projekt
SURGeLT (Surgery e-Learning Tool) - ein multimediales, fallorientiertes und praxisnahes E-Learning-Tool für die curriculare und außercurriculare Ausbildung von Medizinstudierenden im Fachbereich der Allgemein- und Viszeralchirurgie
SURGeLT - ein multimediales, interaktives E-Learning-Tool, das durch die Kombination von theoretischem Fachwissen, klinischen Alltagskompetenzen & praktischen Fertigkeiten eine innovative Möglichkeit der Wissensvermittlung für Medizinstudierende bietet. Das Basismodul ermöglicht ein Lernen an fallorientierten Aufgabenstellungen & Videosequenzen i.R. der Anamneseerhebung, körperlichen Untersuchung, die Interpretation verschiedenster Befunde sowie das Nachvollziehen chirurgischer Intervent… Zum Projekt
Entwicklung und Erprobung von Open Educational Resources für eine praxisnahe universitäre Machine-Learning-Ausbildung in Sachsen
In der Kooperation der Fakultät für Mathematik und Informatik und der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät werden Open Educational Ressources (OER) für die Lehre entwickelt, erprobt und mithilfe von Learning-Analytics ausgewertet. Das Projekt gliedert sich in eine Entwicklungs- und eine Erprobungsphase und wird bis Ende Oktober 2020 gefördert. Zum Projekt
Day-One-Skills für Lehrende: Entwicklung von Micro-Learning-Units für einen Selbstlernkurs Hochschuldidaktik und für einen fachspezifischer Medizindidaktik-Kurs für Lehrende der Humanmedizin
Im Zuge des Projekts wird ein Hochschuldidaktik-Selbstlernkurs für die Lehrenden der Universität Leipzig auf der Lernplattform Moodle entstehen. Dieser soll hochschuldidaktische Grundkenntnisse und Kenntnisse innovativer Lehrmethoden (mit besonderem Schwerpunkt auf E-Learning und digitale Tools) an Neu-Lehrende vermitteln. Neben dem hochschuldidaktischen Basiskurs wird ein Zusatzmodul „Medizindidaktik“ entwickelt. Zum Projekt
BC - Blended Coding
Blended Coding ist ein Gestaltungsansatz für eine projektbasierte Lehrveranstaltung. Zentraler Bestandteil sind der individuelle Zugang zum Thema, die aktive Mitgestaltung der Lerninhalte sowie der Aufbau sozialer und persönlicher Kompetenzen. Aufgrund des im Projekt angestrebten Paradigmenwechsels sollen Studierende bereits heute auf die kommenden Herausforderungen von morgen vorbereitet werden. Zum Projekt
E-Learning Modul zu "Genderkompetenz" in der studentischen Nachwuchsförderung und Lehre
Ziel des Projektes ist es, Medizinstudierenden durch Blended Learning "Genderkompetenz" als berufliche Schlüsselqualifikation zu vermitteln. Während der Online-Phase erlangen die Studierenden Reflexionsfähigkeit eigener und gesellschaftlich verankerter Geschlechterverhältnisse, - stereotype und -rollenbilder. Sie erlernen Strategien zu gendersensiblen Handeln in der eigenen ärztlichen Tätigkeit. Im Präsenzworkshop soll das Erlernte in Form von Selbst- und Gruppenreflektionen erlebbar w… Zum Projekt
Digital Literacy als Schlüsselkompetenz fördern mit "DiLiNews" - dem Newsletter rund um Digitale Kompetenzen des Career Service der TU Dresden
Mit dem Vorhaben "DiLiNews - dem Newsletter für Digitale Kompetenzen" erhöhen Studierende bedarfsorientiert und in kurzer Zeit ihr Wissen in den wichtigsten Teilkompetenzen von Digital Literacy, die sie für ihre wissenschaftlichen Arbeit täglich sowie für den Berufseinstieg später benötigen. Um dieses Ziel zu erreichen, ist die Entwicklung, Realisierung und Evaluation eines mehrphasigen interaktiven Newsletters geplant, der im Herbst 2019 als Pilotprojekt umgesetzt wird. Zum Projekt
Einsatz, Evaluation und Weiterentwicklung des E-Assessment-Systems ONYX für elektronische Mathematikprüfungen
Basierend auf hochwertigen mathematisch-technische Lernszenarien (parametrisierbar, adaptiv, analytische Auswertungs- und Feedbackmechanismen) mit dem E-Assessment-System ONYX ist die Evaluierung und Weiterentwicklung des Prüfungstools ONYX Ziel des Vorhabens. Zur Umsetzung des Prinzip des Constructive Alignments mit den Perspektiven Lernziele - Lern-/Lehraktivitäten - Prüfung sollen die im Lernprozess verwendeten Lernartefakte ohne zusätzlichen Aufwand für das Prüfungsgeschehen nutzbar sein. Zum Projekt
Adaptives Feedback und individualisierte Aufgabengestaltung - Technologie und Praxis
Aktives Lernen mit innovativen und adaptiven elektronischen Übungsaufgaben steht im Fokus des Projekts, dabei insbesondere kompetenzorientierte Trainingsangebote, die sich automatisch an den individuellen Lernstand der Studierenden anpassen und durch konkretes, antwortbezogenes Feedback den Lernprozess unterstützen und so individuelle Defizite gezielt abbauen. Dies umfasst * die Weiterentwicklung des Assessmenttools ONYX und * die Konzeption, Erstellung und Erprobung neuer Lernressourcen Zum Projekt
Smartes Physiklabor
Für die Physik-Grundlagenausbildung der Lehramtsstudiengänge (Universität Leipzig) bzw. der kooperativen Ingenieursstudiengänge (HTWK Leipzig) entwickeln und implementieren wir selbstständiges Experimentieren und Analysieren mit Smartphones und Tablets als Methode zur Vermittlung naturwissenschaftlicher und digitaler Kompetenzen. Mit dem s. g. "Smarten Physiklabor" werden Studierende in Hausaufgaben bzw. Praktika physikalische Experimente selbstständig planen, durchführen und analysier… Zum Projekt
Implementierung von Elektronischem und „Blended Learning“ zur Aktivierung der Studierenden und Förderung der Selbstlernphase (E-BASS)
In vielen Lehrveranstaltungen ist die abschließende Klausur die einzige Lernzielüberprüfung (LZÜ), die durchgeführt wird. Gerade im Fach Chemie ist das Vorwissen der - insbesondere auch internationalen - Studierenden, sehr heterogen und es ist wünschenswert den Wissensstand zu erfassen und auf diesen eingehen zu können. Das Projekt "E-BASS" soll gewährleisten, dass die LZÜ semesterbegleitend durchgeführt werden können. Zum Projekt
S(E)lf-Assessment in der Fremdsprachenausbildung
Durch die Entwicklung und ausführliche Erprobung von E-Assessment als Self-Assessment soll die Entwicklung einer E-Klausur im Bereich der Englischausbildung an der HTWK Leipzig vorbereitet werden. Zum Projekt
Digitalisierung im Format Fernstudium
Erprobung didaktischer Methoden in virtuellen Klassen- und Konsultationsräumen in Fernstudiengängen und Entwicklung eines entsprechenden Weiterbildungsangebotes für Lehrende Zum Projekt
Interdisziplinärer Kompetenzerwerb für die industrielle Robotertechnik
Im Rahmen semesterbegleitender Seminare werden industrielle Robotersysteme im verkleinertem Maßstab von den Studierenden des Maschinenbaus in Gruppenarbeit selbstständig aufgebaut und programmiert. Sämtliche Anleitungen, Simulationen und Hilfestellungen werden über die Lernplattform OPAL unter einer offenen Lizenz bereitgestellt und somit interessierten Studierenden als Lernmaterial und anderen Hochschulen als Lehrmaterial zur Verfügung gestellt. Zum Projekt
Makerspace für OER-Autoren und Autorinnen - kooperativer Kreativraum für Lehrende und Studierende (OER-Makerspace)
Mit dem Makerspace soll ein (digitaler) Kreativraum in der Tradition der Maker-Bewegung geschaffen werden, in dem Lehrende und Studierende OER-Lehr- und Lernmedien mithilfe neuer Technologien gemeinsam und unter fachkundiger Anleitung erstellen können. Studierende können die im Studium erworbenen Kenntnisse gewinnbringend umsetzen, über Design-Prozesse neues Wissen erwerben und ihre eigene Lehre bereichern; Lehrenden können professionelle Lehr- und Lernmedien erstellen und teilen. Zum Projekt
Mobile Statistics 2.0 - Statistik lernen mit Videos und interaktiven Lernmodulen
Die Lehre im Modul "Statistik und Wahrscheinlichkeitsrechnung" wird online durch die App Teachmatics mit Aufgaben, Lösungen und Erklärtexten unterstützt. Wir wollen das Angebot um Videos mit Aufgabenlösungen und Online-Tutorials für die Statistiksoftware R sowie R-Lösungswege erweitern und die Übungen zum Teil im Flipped-Classroom-Format anbieten. Das Einbinden in die Lehre ersetzt zum Teil das Vorrechnen in den Übungen und ermöglicht eine interaktivere und studierendenorientiertere Le… Zum Projekt
Fachliche Kompetenz und virtuelle Mobilität fördern durch curriculumsverankerte und nachhaltige Virtual Exchanges (VirtualExchanges)
Im Sinne einer „Internationalisierung zu Hause“ soll ein curricular verankertes Gesamtkonzept für den Einbezug von transnationalen Virtual Exchanges (VE), in denen Studierende an der UL mit Studierenden an Partner-Universitäten im Ausland zusammen an kooperativen Projekt arbeiten, entwickelt und umgesetzt werden. Durch das Durchlaufen mehrerer verpflichtender VE soll die virtuelle Mobilität und die fach- und berufsbezogenen Kompetenzen der Studierenden (und Lehrenden) gefördert werden. Zum Projekt
Digitalisierung internationaler Studiengänge auf Basis innovativer kollaborativer Templates
Erprobte Digitalisierungsansätze in der Hochschullehre, die seit Jahren an der TU Dresden in der Regellehre eingesetzt und mittels Design Science Research systematisch evaluiert und zyklisch weiterentwickelt werden, sollen auf ein internationales Setting übertragen und spezifiziert werden. Für einen transnationalen Studiengang sollen schrittweise einzelne Lehr-Komponenten mittels innovativer Digitalisierungsmethoden umgesetzt, erprobt und als best practice Templates verfügbar gemacht werden. Zum Projekt
Flipped Classroom für mehr Interaktion in der Lehramtsausbildung - "FlippClass-Lehrerbildung"
Im Vorhaben "FlippClass-Lehrerbildung" werden Lehrveranstaltungen für Lehramtsstudierende im Fach Informatik ("Didaktik der Informatik - Grundlagen" und "Programmierung") gemäß dem Flipped-Classroom-Ansatz umgestaltet, um während der Präsenzzeiten einen stärkeren Fokus auf interaktive Elemente (anstelle frontaler Vorlesungen) legen zu können sowie Studierenden die Möglichkeit zu geben, theoretische Konzepte anhand von Lernvideos im individuellem Tempo und passend in… Zum Projekt
Thermopr@ctice für OPAL
Das im Rahmen von SMWK-Projekten entwickelte und mit dem Sächsischen Lehrpreis 2018 ausgezeichnete E-Learning-System Thermopr@ctice zum internetgestützten Berechnen und Überprüfen von Übungsaufgaben mit Mathcad soll weiterentwickelt und in eine nachhaltige sachsenweite Nutzung mit OPAL überführt werden. Innerhalb dieses Projekts soll zudem der Transfer an die TU Dresden durchgeführt werden und danach als Beispiel für zukünftige Transfervorhaben zur Verfügung stehen. Zum Projekt
OnlineLanguagePlacement (OLP)
Um homogene Gruppen in Fremdsprachenkursen zu bilden, soll vor Beginn des Sprachkurses ein Online-Assessment der vorhandenen Fremdsprachenkompetenzen in OPAL/ONYX mithilfe von adaptiven Tests für Englisch und Deutsch als Fremdsprache für verschiedene Niveaustufen durchgeführt werden. Anhand der Auswertung nach Testabschluss werden den Lernenden Stärken und Schwächen transparent gemacht, auf geeignete Sprachkurse verwiesen und weiterführende Lernmöglichkeiten zum Selbststudium angezeigt. Zum Projekt
Erstellung eines digitalen Lernmoduls zur Förderung der Interkulturellen Kompetenz (LINK)
Im Studiengang Global Communication in Business and Culture (HS Mittweida) absolvieren Studierende ein Auslandssemester. Um sie auf interkulturelle Besonderheiten des im Schwerpunkt gewählten Kulturraums studienbegleitend vorzubereiten, wird über OPAL ein Modul realisiert, in dem vor allem eine interkulturelle Sensibilisierung aber auch kulturspezifische Besonderheiten in Form von virtuellen Rollenspielen etc. abgebildet werden. Zudem wird ein virtueller Raum zum Erfahrungsaustausch angeboten. Zum Projekt
Digitale*r Seiteneinstiegskoordinator*in
Das Projekt fördert die institutionell übergreifende Vernetzung von Hochschulen, Schulen, Bildungsagenturen sowie Teilnehmer*innen im Seiteneinstiegsprogramm in Sachsen. Hierfür wird das Online-Angebot „BQL.Digital“ (Berufsbegleitende Qualifizierung von Lehrkräften Digital) in OPAL bereitgestellt. Es befördert die gemeinsame Kommunikation, Kollaboration und den Austausch zwischen allen Akteur*innen in Sachsen, die rund um das Thema „Seiteneinstieg in das Lehramt" lehren, lernen und agieren. Zum Projekt
Videointeraktion in der interuniversitären Lehrerbildung
Lehramtsstudierende schneiden in lokalen wie auch hochschulübergreifenden Gruppen an 4 Standorten Kurzfilme von Musikunterricht, die anschließend sowohl im lokalen Seminarplenum als auch in einer virtuellen Tagung verteidigt und diskutiert werden. Zum Projekt
Organisatorische Produkteinführung des Videocampus Sachsen
Ziel des Teilvorhabens ist die koordinierte Umsetzung und organisatorische Produkteinführung des Videocampus Sachsen (VCS) im sächsischen Hochschulraum. Grundlage hierfür bilden die Ergebnisse der Machbarkeitsuntersuchung VCS aus der vorangegangenen Förderperiode. Zentrale Aspekte sind Marketing, Finanzierung, Akzeptanzsicherung, Unterstützung der technischen Produkteinführung und Nachhaltigkeit/ Transfer. Zusammenarbeit mit den Teilprojekten Technische Produkteinführung (Technische Universität… Zum Projekt
Technische Produkteinführung des Videocampus Sachsen (VCS)
Video-Interaktion in der interuniversitären Lehrerbildung
Statusgruppenorientiertes Marketingkonzept 'Teaching and learning goes digital
Entwicklung eines virtuellen Laborversuches WebL@b
Das Ziel des geplanten Projektes besteht in der Entwicklung eines generischen methodischen Ansatzes zur applikationsflexiblen Realisierung eines Webversuchs zu ingenieurtechnischen (insbesondere mess- und regelungstechnischen) Grundlagen. Dies beinhaltet insbesondere auch den Aufbau einer didaktischen und medientechnischen Kompetenz, bspw. in Bezug auf die Einsatzmöglichkeiten relevanter Medien, welche zur Erstellung interaktiver und digitaler Lehrangebote zielführend sind. Zum Projekt
Kommunikationskonzept Bildungsportal Sachsen: Microsite Bildungsportal Sachsen
Im Rahmen des Projektes Kommunikationskonzept Bildungsportal Sachsen wurde ein stakeholderorientiertes Kommunikationskonzept für das Bildungsportal Sachsen erarbeitet. Von diesem Konzept ausgehend wurden sowohl online als auch offline Kommunikationsmaßnahmen vorgeschlagen, konzipiert und umgesetzt. Als eine der Hauptmaßnahmen wurde eine Website für E-Learning-Einsteiger erstellt, die einen einfachen Einstieg in das Thema E-Learning ermöglicht. Zum Projekt
Schnittstellen zur automatischen Bewertung von Programmcode
Web-basiertes Lehrmodell am Beispiel der Abwasserbehandlung
Die Nutzung von teilweise komplexen Softwarelösungen zur Simulation technischer Fragestellungen ist in ingenieurtechnischen und naturwissenschaftlichen Studiengängen weit verbreitet, erfordert aber einen teilweise hohen Aufwand in der Einarbeitung und Verwendung. Daher entstand die Idee, die auftretenden Hürden durch eine webbasierte und damit plattformunabhängige Lösung zu umgehen. Basis ist die Entwicklung und Implementierung einer Web-App und eines Compute-Service auf Servern der Technische U… Zum Projekt
Autotainment-Säulen im Fahrzeugtechnischen Versuchszentrum - E-Learning am Versuchsstand -
Das angegebene Projekt dient dazu allen Studierenden, welche die Vertiefung Kraftfahrzeugtechnik gewählt haben, ein eigenständiges und freies Lernen im Fahrzeugtechnischen Versuchszentrum zu ermöglichen. Zum Projekt
MathOER: Verstetigung des Aufgabenpools Mathematik als zentraler OER-Store
Das weLearn!-Portal als offene Lernwelt
Steigerung der Gebrauchstauglichkeit digitaler Lehr-/Lern-Arrangements durch hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildung
OPAL i³ – intuitiv, individuell, interaktiv: Steigerung der Nutzerfreundlichkeit für einen optimalen Start und personalisierten Einsatz während des Studiums
TooPAL: Anbindung externer E-Learning-Tools an die Lernplattform OPAL
OER-Inhalte in OPAL kennzeichnen
E-Learning-Pattern in der Praxis (EPiP)
Relaunch der Bildungsportal Sachsen Webpräsenz
Best-Practice-Matrix von E-Learning-Szenarien in Sachsen
Antezedenzien der Nutzungsabsicht von digitalen Lernplattformen von Lehrenden und Lernenden an sächsischen Hochschulen
SoLL² - Soziales Lehr-/Lernarrangement zur nachhaltigen Verbreitung neuer Lehr-/Lernkulturen
Vernetzte didaktische Muster
ISLA: Indikatorengestützte Social Learning Analytics zur Überprüfung von Lernprozessen und Lernzielen in virtuellen Communities
SHRIMP - Social Hypertext Reader & Interactive Mapping Platform
Das SHRIMP Projekt hat zum Ziel, eine speziell auf die geisteswissenschaftliche Lehre ausgerichtete Social Media Lernplattform zu entwickeln, zu erproben und zu verfeinern. Die Plattform verbindet interessengeleitetes Navigieren über Links mit Social-Media-Techniken, durch die man Passagen mit anderen teilen, kommentieren oder liken kann. Die Studierenden lernen Lesen so als einen dialogischen, interaktiven Prozess kennen. Zum Projekt
AdaALF: Adaptive Aufgabenerstellung, -Lösungsunterstützung und Feedback im E-Learning/ E-Assessmentsystem OPAL/ONYX
Das Arbeitskreis E-Learning der LRK Sachsen-geförderte Projekt AdaALF zielt auf die Schaffung von Möglichkeiten im genutzten System OPAL/ONYX, die es erlauben, auf den individuellen Wissensstand der Studierenden einzugehen und sich dem Verlauf der Erfolge und Misserfolge der Studierenden anzupassen. Es handelt sich um ein Kooperationsprojekt zwischen der Technische Universität Dresden, der Hochschule Zwickau und der HTWK Leipzig. Im Einzelnen verfolgt das Projekt folgende Zielstellungen: - Schaf… Zum Projekt
OSA Sax – Handlungsempfehlungen für die Entwicklung eines sachsenweiten Online Self Assessment-Angebotes im Rahmen eines Kooperationsnetzwerkes sächsischer Hochschulen
Blended KAtLA
Im Rahmen eines neu entstehenden Studiengangs zur "Kooperativen Ausbildung im technischen Lehramt" (KAtLA) zwischen Technische Universität Dresden und Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, soll die Machbarkeit einer Flexibilisierung durch Blended-Learning-Arrangements an der Fakultät Elektrotechnik der HTW untersucht werden. Zudem werden bereits Teile einzelner Module für eine Durchführung in Blended-Learning-Szenarien aufbereitet. Zum Projekt
Anreicherung digitaler Objekte mit Metadaten in OPAL – Implementierung einer Schnittstelle zur Anbindung externer Recherchesysteme
Ziel des Projekts ist die Öffnung des LMS OPAL. Dabei liegt der Fokus primär auf der Schaffung einer Infrastruktur um externe Recherchesysteme wie Bibliothekskataloge mit Metadaten von Dateianhängen und Lernkursen aus OPAL heraus zu bedienen. Die notwendigen Umbaumaßnahmen im OPAL-Backend sowie die Schaffung einer Schnittstelle, die Implementierung einer Selektions- und Transformationslogik ausschließlich für OER-Materialien und die Generierung von Permalinks sind die größten Herausforderungen. Zum Projekt
M³: Mathe machen – Mathe denken – Mathe lenken
Ein Programm für die hochschul- und studiengangsübergreifende Implementierung neuer Lehr-, Prüfungs- und Lernformen zur stärkeren Vernetzung mathematischer Inhalte mit Konzepten aus der mathematischen Fachdidaktik unter Einbindung des Seiteneinsteigerprogramms. Zum Projekt
Peer-Learning-Enhancement
OER-Inhalte in OPAL kennzeichnen (Schwerpunkt Lizenzen)
Das LMS OPAL bietet die Basis für den Austausch/Verbreitung von digitalen Lerninhalten. Um diese aber auch „Offen“ gestalten und anbieten zu können bedarf es Anpassungen des Systems. Ziel des Projektes ist es, OER-Materialien in der Lernplattform OPAL mit einer Verwertungslizenz hinterlegen zu können und einen Bereich für freie Lerninhalte zu schaffen. Der Austausch von offenen Lehr-/Lerninhalten wird somit für alle sächsischen Hochschulen und alle anderen OPAL-Nutzer erleichtert. Zum Projekt
Ontologie-basiertes E-Assessment für Advanced Examination Spaces
Pilotierung und Evaluierung eines Workshops zur Steigerung der Lehrkompetenz im Einsatz von interaktiven Tafeln in Kombination mit Rückmeldesystemen für Lehrkräfte an Hochschulen und zukünftige Lehrkräfte an allgemeinbildenden Schulen
Das Projekt beinhaltete die Durchführung und Evaluierung eines gemeinsamen Workshops von Lehrenden und Studierenden in lehramtsbildenden Studiengängen zum Umgang mit interaktiven Tafeln und der Erstellung von didaktischen Möglichkeiten in Schule und Hochschule. Angestrebt war die Herausbildung von MultiplikatorInnen zur Verbreitung entsprechender didaktischer Möglichkeiten. Zum Projekt
Blended Learning Analytics: Ein Beitrag zur Messung und Bewertung der Leistungsfähigkeit von Blended Learning im Netzwerkzeitalter
E-Learning-Modul Methoden der Psychologie: Inhaltliche und mediendidaktische Weiterentwicklung zum Thema „Mathematische Modellierung kognitiver Prozesse
Die Lehre mathematischer Methoden ist ein Grundpfeiler der psychologischen Qualifikation. Das neue Teilmodul vermittelt die Grundlagen der mathematischen Modellierung kognitiver und neuronaler Prozesse (Modellarten, Modelfitting, Modellvergleiche). Die Lehre mathematischer Methoden ist ein GrIn Erweiterung des E-learning-Moduls „Methoden der Psychologie und Versuchsplanung“ wurden folgende zentralen Entwicklungsziele verfolgt: • Neuentwicklung des Modulteils „mathematische Modellierung“: Im Bere… Zum Projekt
Einführung neuer E-Learning-Angebote in Lehre und Lernprozesse in den M.Sc. Studiengang Tropical Forestry
Ziel des Projektes war es die Lehrkapazität am Institut für Internationale Forst- und Holzwirtschaft durch Integration verschiedener digitaler Lehr- und Lernformen zu stärken, um damit eine differenziertere und individualisierter Vermittlung und Aufnahme von Lerninhalten zu ermöglichen. Zum Projekt
AquaVid
Studierende mit heterogenem Wissens- und Motivationsstand haben in den verschiedenen hydrochemischen Praktika, die am Institut für Wasserchemie der Technische Universität Dresden durchgeführt werden, zum Teil einen Erstkontakt mit Chemie im Praktikum auf Universitätsniveau. Die begleitenden Unterlagen sind rein textbasiert. Dies führt, besonders im Falle von Versuchsdurchführungen, zu abstrakten Beschreibungen, die mit steigender Exaktheit für die Studierenden unverständlicher werden. Da die Ken… Zum Projekt
An Assortment of Assays: Using Response-ware for Continuous Assessment in an Undergraduate Language Acquisition Course
Student response-ware is used as a means of conducting continuous assessment throughout a semester-long undergraduate course on Second Language Acquisition. Turning Technology clickers are used for in-class assessments at the end of each of five teaching units. The data gathered inform all stakeholders of learning analytics pertaining to retention, engagement and motivation. The predictive power of these exercises allows for intervention measures to be taken in a timely manner. Zum Projekt
Fragebogen_BestPracticeMatrix_InfoScoutMultimedia_Al-Diban
Lehrvideos mit individuellem Feedback als multimedialer Baustein in einem Blended Learning Konzept zur Förderung von Informationskompetenzen in der Ausbildung von Lehramtsstudierenden, Lehrern sowie Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II mit dem Ziel einer Verbesserung der Studierfähigkeit bzw. Berufsorientierung Zum Projekt
ARS@INF – Pilotstudie zum Einsatz eines Audience Response Systems in Lehrveranstaltungen der Fakultät Informatik der Technischen Universität Dresden
Ziel des Vorhabens ARS@INF war der pilotierende Einsatz eines ARS in verschiedenen Lehrveranstaltungen der Fakultät Informatik, um das Potential solcher Systeme zur Verbesserung der Lernmotivation und der Interaktion in klassischen Universitätsveranstaltungen aufzuzeigen und „Best-Practice“-Beispiele fu?r den universitätsweiten Einsatz solcher Systeme zu erstellen. Dabei geht es vor allem um die Förderung von Individualität und Interaktion in den Lehrveranstaltungen, um die Studierenden beim Err… Zum Projekt
ALFA - adaptive, lernzielorientierte Förderung und Aktivierung Studierender
Ziel des Projektes ist die Erstellung einer adaptiven Lernumgebung für das Fach Technische Mechanik innerhalb des Lernmanagementsystems OPAL, die es Studierenden ermöglicht, basierend auf einer lernzielorientierten Diagnose der eigenen Fachkompetenzen individuelle Lernpfade zu verfolgen. Die Einschätzung der fachlichen Leistungen erfolgt angelehnt an vom Institut für Mechanik und Flächentragwerke entwickelten Paper-Pencil-Tests. Zum Projekt
Web*forLern – ein komplexes E-Lehr-Lern-Arrangement für webbasiertes forschendes Lernen
Das aus einem Kooperationsprojekt mit der Uni Leipzig entstandene E-Lehr-Lern-Arrangement zum forschenden Lernen wird in die universitäre Lehre an der Technische Universität Dresden, Fakultät Wirtschaftswissenschaften, implementiert. Zum Projekt
Self-Assessment- Verbesserungsmaßnahmen für den Studieneinstieg in der Germanistik an der Technischen Universität Dresden
Ziel des Self-Assessments ist es, die Studieninteressierten vorab zu informieren und zu sensibilisieren für die Anforderungen und Chancen eines Germanistik-Studiums, um daran anschließend die Studieneingangsphase zu erleichtern und zu verbessern. Durch die Umsetzung als Online-Kurs mit sofortigem Feedback soll außerdem den in der E-Learning-Strategie der Technische Universität Dresden formulierten Möglichkeiten der Individualisierung und Interaktion bei gleichzeitig hoher Effektivität entsproche… Zum Projekt
Neue Medien zur Unterstützung selbstorganisierter E-Learning-Prozesse im MINT-Bereich unter besonderer Berücksichtigung von E-Assessment
Das durch den ESF geförderte Projekt zur Sicherung des Studienerfolges, will durch innovative Ansätze die Potentiale des E-Learning besser nutzbar machen. Im Fokus stehen dabei der Auf- / Ausbau und das Training von Fachkompetenzen im MINT-Bereich durch zielorientierte Übungen und Feedbackverfahren. Darüber hinaus sollen selbstorganisierte Lern-Prozesse gefördert werden, die dazu dienen verschiedene Schlüsselkompetenzen (Medienkompetenz, Lernkompetenz etc.) zu schulen, die im Sinne des lebenslan… Zum Projekt
Online-Self-Assessment (OSA)
Im Rahmen des Studienerfolgsprojektes „Online-Self-Assessment (OSA)“ entsteht ein webbasierter Selbsteinschätzungstest, der Studieninteressierte bei der gezielten Auseinandersetzung mit dem Studiengang Elektrotechnik an der Technische Universität Dresden unterstützt. Durch das Lösen von Aufgaben und die Beantwortung von Fragen können sie herausfinden, ob ihre persönlichen Kompetenzen, Interessen und Erwartungen mit den Anforderungen und tatsächlichen Inhalten des Studiengangs übereinstimmen. Zum Projekt
Gamification im Seminar und Praktikum "Einführung in die Programmierung"
Die Darstellung und Vermittlung des Wissens konnte durch das vorhandene E-Teaching verbessert werden. Im nächsten Schritt sollen Studierende mittels der Einführung von Gamification noch weiter im Lernen angeregt werden. Der Bereich Gamification soll zum einen ergänzend zur Vorlesung gesehen werden und gleichzeitig das Seminar verstärken und Sachverhalte der Informatik verdeutlichen. Von den Studierenden wurde mehr gefordert, als nur einfach pdf Dateien hochzuladen, somit wurde ein Lernmanagement… Zum Projekt
Lernprozesse mit E-Portfolios sichtbar machen: Lernen, Lehren und Evaluieren
Das Projekt erzielte, das Bewusstsein für die Potenziale von E-Portfolios als Instrument eines personalisierten, kollaborativen, problembasierten, reflektierenden, nachhaltigen, flexiblen und transparenten Lernens zu erhöhen und dessen Einsatz an Hochschulen zu verbreiten. Im Rahmen eines Verbundprojektes wurde ein umfassendes generisches Konzept erarbeitet und in zwei Modulen pilotiert und evaluiert. Durch dessen Einsatz soll autonomes Lernen gefördert und der Lernfortschritt sichtbar werden. Zum Projekt
Der wirtschaftliche Betrieb eines zentralen Videocampus für die sächsischen Hochschulen im Bildungsportal Sachsen
Es wurden relevante Kostenarten definiert, die bzgl. Inbetriebnahme, Anpassung, Systemintegration/Schnittstellen, Migration von Inhalten, Einführung, Systembetrieb anfallen. Diese wurden in einem allgemeinen Bewertungsschema/-raster zusammengefasst. Für die vier aus priorisierten Systeme erfolgte in eine Ermittlung/Zuordnung der konkreten monetären Kosten. Hierfür wurden Anfragen an die Hersteller gestellt. Für die Abfrage der Kosten bei den Anbietern wurde ein jeweiliges Grundsetting definiert.… Zum Projekt
Image SOOC - So studierst du in Sachsen!
Mit dem Ziel, Studieninteressierte deutschlandweit und international für ein Studium im Freistaat Sachsen zu gewinnen, wurde im Rahmen von ImageSOOC ein Massive Open Online Course (MOOC) entwickelt, produziert und durchgeführt In der Pilotphase wurde zum Zwecke der Außenwirksamkeit und des Erfahrungsaustauschs zum Thema MOOCs im November 2016 ein gemeinsamer Kurs von insgesamt sechs sächsischen Hochschulen angeboten Zum Projekt
Open Educational Resources, Open Badges und Massive Open Online Courses - Analyse didaktischer Trends
Ziel des Projekts war die Entwicklung von einer Handreichung und die Ableitung von Empfehlungen für den Umgang und die Integration von OER, Open Badges und MOOCs in der Hochschulbildung. Auf Basis von Evaluationsergebnissen von abgeschlossenen Erprobungen von MOOCs, OERs und Open Badges in Sachsen, wurden die bereits erhobenen Daten zusammengefasst und verdichtet, sodass projektübergreifende Aussagen über einen nachhaltigen Einsatz der Formate in die Hochschullehre erfolgte. Zum Projekt
Flipped Consulting/Workshop am Career Service der Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden
Im Teilprojektvorhaben wird das Flipped-Classroom-Modell auf das Qualifizierungs- und Beratungsangebot an der Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden übertragen (Flipped Consulting/Workshop). Mithilfe videobasierter Inhalte, bspw. Szenen aus Vorstellungsgesprächen, bereiten sich die Studierenden auf die Teilnahme an entsprechenden Angeboten des Career Services an der Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden vor. Zur Präsenzveranstaltung kann die gewonnene Zeit dann für vertiefende Dis… Zum Projekt
Videocampus Sachsen - Internationalisierung
Das Projekt ist eines von neuen Teilprojekten im Verbundvorhaben "Machbarkeitsstudie Videocampus Sachsen." Ziel des Teilprojektes ist es, Möglichkeiten zur Internationalisierung von Video- und Lehrmaterial zu untersuchen. Im Ergebnis soll die Machbarkeit der Internationalisierung bewertet und Methoden vorgeschlagen werden. Zum Projekt
Mobiles Studienassistenzsystem
Mit dem Projekt Mobiles Studienassistenzsystem (SAS) wird ein Online-Angebot für Studierende (der Studieneingangsphase) aus MINT- und Lehramt-Studiengängen etabliert. Durch gOPAL - so der Name der Anwendung - erhalten Studienanfängerinnen und Studienanfänger innerhalb der Studieneingangsphase kontinuierlich relevante Informationen zu Studienablauf, Fachinhalten, Studienstrategien sowie zu Strukturen und Unterstützungsangeboten an der Technische Universität Dresden. Die motivationsförderliche Ges… Zum Projekt
Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik (ZMM)
Das Qualifizierungsangebot schafft für Studierende in den Lehramtsstudiengängen der Technischen Universität Dresden eine vertiefende Ausbildung und Schwerpunktsetzung im medienpädagogischen und -didaktischen Themenkomplex. Es geht damit über den Pflicht- und Wahlpflichtbereich des Studiums hinaus und schließt eine bestehende Angebotslücke, was seitens bildungspolitischer Akteurinnen und Akteure gefordert wird. Zum Projekt
STUdentische FOrschungsPLAttform Sachsen
Im Mittelpunkt des Projektes steht die technische Anpassung und sachsenweite Etablierung der prototypisch vorliegenden eScience-Plattform zur Nutzung durch Studierende und Promovierende an sächsischen Hochschulen im Kontext eigener Forschungstätigkeiten und studienbezogener Projektaufgaben. Studierende sind im Rahmen ihres Studiums häufig mit der Bearbeitung eigener kleiner bis mittelgroßer Forschungsaufträge konfrontiert. Dabei reicht das Spektrum von Belegarbeiten, allein oder in Kleingruppen,… Zum Projekt
Webbasiertes Autorensystem
Das Ziel des vorliegenden Projektantrages ist eine Anpassung des Grundkonzeptes des von Prof. Körndle (Narciss & Körndle, 1999) an der Technische Universität Dresden entwickelte "Studierplatz 2000" an die heutigen Anforderungen. Der Compiler soll auf der Basis eines Word-Dokumentes als Endprodukt ein Standardpaket (z.B. SCORM oder IMS CP) erzeugen, das als Content in Lernmanagementsystemen genutzt werden kann. Zum Projekt
Anforderungsabgleich, -katalogisierung und Leistungsvergleich von Videoportallösungen
Anforderungsabgleich, -katalogisierung und Leistungsvergleich von Videoportallösunge Zum Projekt
Vi-Assess: Self-Assessment in Videolernumgebungen
Das Teilprojekt fokussiert die didaktische Aufbereitung von videobasierten Inhalten hinsichtlich Mitteln und Methoden, die eine intensivere Auseinandersetzung mit videografischen Lerninhalten ermöglichen/anregen. Konkret wird die Kombination von Lehrvideos mit zeitpräzisen Aufgabentypen des E-Assessments erprobt. Das Erkenntnisinteresse besteht darin, adäquate Benutzerschnittstellen für die Entwicklung, Durchführung und Auswertung des Video-Assessment einschließlich erweiterter Aufgabentypen (Mu… Zum Projekt
Nutzerinduzierte Bildungsangebote im Bereich Blended Learning
Im Projekt wurden bereits berücksichtigte Learning Analytics (LA) Indikatoren analyisiert, eine Metaanalyse vergleichbarer Lernmanagementsysteme erstellt sowie LA-Möglichkeiten in OPAL und möglicher Erweiterungen durch zusätzliche Systeme analysiert, um eine erweiterte Trackingfunktion für OPAL zu entwickeln. Zum Projekt
Ermöglichung dualer Karrieren von Studierenden in besonderen Lebenslagen durch die Etablierung neuer Lehr-/Lernkulturen
Im Projekt wurden Herausforderungen und Rahmenbedingungen des E-Learning bei Studierenden in besonderen Lebenslagen analysiert, ein online-basierter Kurs auf der Grundlage des Konzeptes des Flipped Classroom auf der Lernplattform OPAL konzipiert und erstellt, die Szenarien erprobt und evaluiert sowie die Ergebnisse ausgewertet, Implikationen für andere Zielgruppen abgeleitet und ein didaktischer Leitfaden erstellt. Zum Projekt
Instruktionsdesign für das Bildungsmanagement
Integration des E-Assessment-Werkzeuges sächsischer Hochschulen (ONYX) in die Lernplattform Moodle zur Förderung hochschulübergreifender Kooperationen im Bereich Online-Tests und -Prüfungen
Das strategische Ziel, bei dem sich dieses Projekt eingliedert, ist die Förderung hochschulübergreifender, fachspezifischer Kooperationen im Bereich E-Assessment. In der sächsischen Bildungslandschaft haben sich ONYX und ILIAS als E-Assessment-Tools sowie OPAL und Moodle als Lernmanagementsysteme etabliert. Ziel des Projektes „O2M“ war eine fachliche und technische Konzeption zur Kopplung der verschiedenen Systeme mit Schwerpunkt im Bereich E-Assessment sowie eine prototypische Implementierung a… Zum Projekt
Mobile E-Assessment-Lösungen für die sächsische Hochschullehre
Um dem Mangel an entsprechend ausgestatteten Computerräumen entgegenzuwirken, wird eine Strukturentwicklungsstudie im Bereich mobiles E-Assessment an sächsischen Hochschulen initiiert. Diese soll in Kooperation mit den sächsischen Hochschulen zum Thema „Einsatz eines mobilen E-Assessment-Centers“ durchgeführt werden. Auf den mobilen Laptops wurde vorrangig mit der Prüfungssoftware ILIAS geprüft. Zum Projekt
Design-Pattern für Online-Learning
Im Projekt wurden bereits formulierte E-Learning-Pattern gesammelt, priorisiert und systematisiert sowie verschiedene E-Learning-Beiträge nach typischen Lehr-/Lernszenarien und Problemstellungen im sächsischen Kontext geprüft, um die erfassten Problemstellungen in übergreifende Entwurfsmuster (Pattern) abzuleiten bzw. zu überprüfen. Ziel des Projektes ist die Schaffung einer handlungsorientierten Methodensammlung (am Beispiel von OPAL), die es einem Lehrenden ermöglicht, gezielt die für einen in… Zum Projekt
Erprobung und Einführung neuer Lehr-/Lernszenarien in der Mathematik-Grundvorlesung für Ingenieurstudiengänge
Ziel des Teilprojektes ist es, das vor allem für Fachhochschulen spezifische uneinheitliche Ausgangsniveau der Studienanfänger/-innen in der Mathematik bedarfsorientiert und studienbegleitend anzugleichen. Hierfür wird die Mathematik-Grundvorlesung an den Übergängen von der Schul- zur Hochschulmathematik mit Hilfe innovativer Lehr- und Lernszenarien umgestaltet. Zum Projekt
Migration zum Flipped Classroom
Das Teilprojekt Migration zum Flipped Classroom hatte das übergeordnete Ziel, ein umfassendes mediendidaktisches Flipped Classroom Konzept zu entwickeln und zu erforschen, welche Schritte gegangen werden müssen, um ein komplexes Blended-Learning-Arrangement schrittweise in die Praxis zu integrieren. Zum Projekt
Strategieplanung zur Öffnung der technischen Infrastrukturen des Bildungsportals Sachsen
Auf Basis international anerkannter Standards konnte ein gesamtheitliches Infrastrukturkonzept für die zentral betriebene Lernplattform OPAL erarbeitet werden […]. Weitere Lernplattformen (bspw. Moodle, Ilias) können in gleicher Weise in die Infrastruktur eingebunden werden, wodurch die gemeinsame Nutzung von Content, Tools und Learning Analytics Daten plattformübergreifend erreicht werden kann. Im Arbeitspaket 1 (AP 1) wurde die Anbindung von frei verfügbaren E-Learning Werkzeugen an die Lernpl… Zum Projekt
Nutzung vernetzter Lernsysteme in der Lehramtsausbildung
Teilschritte des Projekts: Recherche/Ableitung von Nutzungsszenarien zur Unterstützung aller Phasen der Lehrerbildung; Definition von Schnittstellen zur Realisierung dieser Szenarien; Weiterentwicklung des Zugriffs von Schüler*innen in Sachsen auf die Lernplattform OPAL Campus; Weiterentwicklung des Wechsel zwischen den Lernplattformen OPAL Campus und OPAL Schule ohne erneute Anmeldung; Umsetzung exemplarischer Anbindungen von für die Lehrerbildung relevanten Systemen Zum Projekt
Bereitstellung von systemunabhängigen erweiterten Online Self-Assessments für den Mathematikbereich
Die Hauptziele des Teilprojekts umfassten die Weiterentwicklung des Einsatzes von Online-Tests in der mathematischen Grundausbildung an der Westsächsischen Hochschule Zwickau (WHZ), zudem die Integration elektronischer Tests und Übungsserien in das bestehende Brückenkursangebot für Studieninteressierte im Bereich Mathematik und dafür insbesondere die Konzeption, Entwicklung, Erprobung und Integration der notwendigen Systemerweiterungen an der ONYX-Testsuite. Diese Ziele wurden erreicht. Der Kern… Zum Projekt
Lernprozesse mit E-Portfolios sichtbar machen: Lernen, Lehren und Evaluieren
Parallel zur Bedarfsanalyse [des AP 1] wurde eine umfassende Literaturrecherche zum Stand der Forschung hinsichtlich der Nutzung und vor allem des Assessments von E-Portfolios begonnen. Das Hauptziel von [AP 2] bestand aus der systematischen Erfassung der Anforderungen der einzelnen Teilprojekte an E-Portfolios der Konsortialpartner. Dafür wurde eine heuristische Matrix (Lerngruppenspezifika, Lernziele, Lerninhalte, didaktische Methoden, mediale Vermittlungsmodi) entwickelt […], aus der konkrete… Zum Projekt
Videocampus Sachsen - Wissenschaftliche Grundlegung und Koordination
Das Projekt ist eines von neuen Teilprojekten im Verbundvorhaben "Machbarkeitsstudie Videocampus Sachsen." Ziel des Verbundvorhabens ist es, die wissenschaftliche Basis für die Einführung einer gemeinsamen sächsischen Videoplattform zu liefern. Im Rahmen des Teilprojektes werden der aktuelle Sachstand und die Bedarfe der sächsischen Hochschulen erfasst - auf individueller (Studierende, Lehrende, Forschende, MA ÖA) als auch organisationaler Ebene (MZ, URZ, ÖA, UB). Zum Projekt
Videocampus Sachsen - Potentialanalyse Nutzungsszenarien
Das Projekt ist eines von neun Teilprojekten im Verbundvorhaben "Machbarkeitsstudie Videocampus Sachsen." Ziel des Teilvorhabens ist zum einen die Evaluation der potentiellen Nutzungsszenarien nach strategischen Entwicklungsfeldern und die strategische Ausrichtung des Videocampus Sachsen hinsichtlich der Einsatzszenarien sowie zum anderen die Entwicklung und Sammlung innovativer Formate und Konzepte für den sächsischen Hochschulraum. Zum Projekt
Videointeraktion über Multi-Angle-Classroom-Videos
Evaluation des Schneidens von "Analytical Short Films" (ASF) in Seminaren der Lehrerbildung. Dabei wird mehrperspektivisches Videomaterial von (Musik-)unterricht von Studierenden zu Kurzfilmen (<3 min) mit je spezifischer Aussage zusammengeschnitten und diskutiert. Zum Projekt
Entwicklung eines Peer-Assessment-Tools
Im Rahmen des Teilprojektes konnte gemeinsam mit dem Medienzentrum (MZ) der Technische Universität Dresden das Peer-Assessment-Tool PAssT! auf Basis des Content-Management-Systems (CMS) Plone entwickelt werden. Zum Projekt
Migration zum Flipped Classroom als skalierbares Blended Learning Arrangement: Framework, Leitfäden und Implementierung als medi-endidaktisches Gesamtkonzept sächsischer Hochschulen zur Erweiterung der Informations- und Medienkompetenz in der Lehrpraxis
Das Projekte beschäftigt sich mit der Weiterentwicklung der Flipped Classroom Methode im Bereich der Hochschullehre. Dazu wurden vier Szenarien hinsichtlich der didaktischen und technischen Umsetzung beschrieben und in Feldstudien erprobt. Die Methode wurde dabei in 4 unterschiedlichen Kontexten angewandt: erstens in der internationalen Fernlernlehre, zweitens im Zusammen-hang mit E-Portfolios, drittens zur Ermöglichung eines Studiums in Teilzeit und viertens für ein kollaboratives Lernen Zum Projekt
FLIPPED PART-TIME: Medienkompetenzentwicklung zur Flexibilisierung des Teilzeitstudiums mittels der Flipped-Classroom-Methode
FLIPPED PART-TIME konzentriert sich auf die Anforderungen von Teilzeit-Studienmodellen und deren didaktisch sinnvolle Digitalisierungsmöglichkeiten mittels der Flipped-Classroom-Methode. Die Projektergebnisse dienten als Grundlage für die Etablierung eines zeitgemäßen Qualifizierungsangebotes zur E-Lehrkompetenzentwicklung von Lehrenden. Nach Analyse und Konzeption wurde die Lehrveranstaltung B2B-Marketing als Flipped Classroom realisiert. Zum Projekt
Assessment Literacy: Software-Unterstützung eines qualitätssichernden Workflows zur Erstellung, Durchführung und Auswertung unterschiedlicher E-Assessment-Formate; Apache License für Quellcode von Eas.LiT (als Plugin für CMS Wordpress implementiert)
Im Rahmen des Teilprojekts konnte auf Basis eines hochschuldidaktischen Workflows das Eassessment-Literacy-Tool EAs.LiT unter Verwendung des CMS Wordpress entwickelt werden. Die bisher aus Learning-Management-Systemen (LMS) bekannten Elemente zur Item-Erstellung wurden um die Definition von Learning Outcomes und Anforderungsstufen sowie thematische Einordnung erweitert. Zusätzlich ermöglicht ein Begutachtungsprozess die Erstellung strukturierter Reviews zur Sicherung der Item-Qualität hinsichtli… Zum Projekt
E-Assessment in Sachsen – Ist-Stand und Bedarf
Neben der Aufarbeitung des aktuellen Forschungsstandes für den eine Bibliographie erstellt wurde, erfolgte eine Rechtsberatung mit dem Rechtsexperten Herrn Jan Hansen vom Hessischen Telemedia Technologie Kompetenz-Center e.V. Zudem wurden Austauschtreffen mit Mitarbeitenden bereits etablierter E-Assessment-Center in Bremen, Berlin, Halle und Leipzig organisiert und durchgeführt, um deren Erfahrungen zu bündeln und in die geplanten Handlungsempfehlungen einfließen zu lassen. Zum Projekt
Unterstützung von Autoren- und Reviewprozessen
Das Teilprojektziel, die Bereitstellung von didaktisierten IT-Lösungen, die Hochschullehrende bei der Erstellung von validen Prüfungen begleiten, wurde erreicht. Im [AP Qualitätssicherung der Autoren- und Reviewprozesse in ONYX] wurden Autoren- und Reviewprozesse, die wesentlich zur Qualität von kollegial erstellten E-Assessment-Aufgaben beitragen, identifiziert und in BPMN-Notation (Business Process Model and Notation) dokumentiert, darauf basierend wurde ein Konzept für ONYX-Erweiterungen mit… Zum Projekt
Einrichtung eines offenen, hochschulübergreifenden Aufgabenpools für den Mathematikbereich
Die übergeordnete Zielstellung der Einrichtung eines offenen, hochschulübergreifenden Aufgabenpools für den Mathematikbereich als Grundlage für den Einsatz von Self-Assessments konnte umfassende erreicht werden. […] In Vorarbeit zur softwaretechnischen Realisierung wurden gemeinsam mit verschiedenen Anwendern des existierenden Aufgabenpools und der BPS GmbH die Anforderungen definiert und geprüft, ob diese mit der Kopplung erreicht werden können. Neben allgemeinen Anforderungen zur verbesserten… Zum Projekt
Analyse didaktischer Einsatzszenarien zur Entwicklung einer neuen Lehr-/Lernkultur für digitalisierte Hochschulen
Im Projekt wurde der aktuelle Ist-Stand realisierter Lehr-/Lernszenarien an sächsischen Hochschulen erhoben (Auswertung von 136 Dokumenten, Online-Befragung und Fokusgruppeninterviews), die Daten der Erhebungen analysiert und die Ergebnisse in verschiedenen Publikationen aufbereitet und veröffentlicht. Zudem konnten Handlungsempfehlungen abgeleitet und im stetigen Kontakt Erfahrungen mit den anderen Teilprojekten ausgetauscht werden. Zum Projekt
HIS - Holistic International STEMS Learning with case studies and real life industry experiences
Im Rahmen des Projektes wurde die internationale MINT Summer School als neues virtuelles Lehrformat entwickelt und erprobt. Dabei bearbeiten internationale MINT-Studierende in virtuellen, interdisziplinären Kleingruppen real-existierende Probleme kooperierender Unternehmen. Zur Zusammenarbeit verwenden die Studierenden digitale Werkzeuge. Unterstützt werden die Teams sowohl von E-TutorInnen als auch von FachberaterInnen aus den kooperierenden Unternehmen und der Universität. Zum Projekt
Vi-Teaching: Informations- und Medienkompetenz für das Lehren und Lernen mit Videos
Im Rahmen des Partnering wurden innerhalb des Verbunds spezifische Herausforderungen für den Videoeinsatz im Flipped Classroom und in E-Portfolios im Hinblick auf internationale Studierende, Teilzeitstudierende sowie fachspezifische Herausforderungen identifiziert. Zum Projekt
thermoSA -Weiterentwicklung des Self-Assessment Angebotes zur Übungs-, Vorlesungs-und Prüfungsvorbereitung für Studierende im Fach Technische Thermodynamik
Das vom Multimediafonds geförderte Projekt thermoSA dient der Weiterentwicklung des Self-Assessment Angebotes zur Übungs-, Vorlesungs- und Prüfungsvorbereitung für Studierende im Fach Technische Thermodynamik an der Technische Universität Dresden. Im Einzelnen verfolgt das Projekt folgende Zielstellungen: - Erweiterung des Fragenkatalogs um E-Übungsaufgaben, die eine Überprüfung komplexerer Wissensdimensionen und höherer Kompetenzstufen ermöglichen - Weiterentwicklung der Feedbackgabe in Form ei… Zum Projekt
E-Learning und E-Assessment in den Sprachwissenschaften, insbesondere in der anglistischen Sprachwissenschaft
Ergänzung des Einführungskurses zur anglistischen Sprachwissenschaft durch eine E-Learning- und formative und summative E-Assessment-Komponente. Diese ist sowohl für die Studienbeginner als auch für fortgeschrittene Studierende Zum Projekt
Simulationsgestützte Aspekte der Fertigungsplanung zur Drehteilbearbeitung
Zielstellung des beantragten Projektes ist der Aufbau eines Kurses innerhalb des OPAL-Systems zur Online-Simulation von Planungsvorgängen für die Fertigung von Drehteilen. Dazu sind Grundlagen für die Schaffung und Festigung eines Grundverständnisses zum technologischen Verfahren und zur entsprechenden Fertigungsplanung aufzubereiten. Es sollen verschiedene softwaretechnische Ansätze innerhalb eines Kurses genutzt werden, die den Studierenden ein eigenständiges Vertiefen des bereits erhaltenen W… Zum Projekt
E-Learning Modul "Methoden der Psychologie & Versuchsplanung": Inhaltliche und mediendidaktische Weiterentwicklung und nutzergerechte Optimierung der Pilotversion
In dem Projekt „E-Learning-Modul Methoden der Psychologie“ handelte es sich um die Entwicklung bzw. Weiterentwicklung eines computergestützten Lernprogramms, welches die Studierenden dazu befähigt, Grundlagen der psychologischen Methodik zu verstehen, vertiefen, und anzuwenden (etwa experimentelle Untersuchungen selbständig zu planen und durchzuführen). Das Lernmodul soll somit die methodische Expertise bei den Psychologiestudenten fördern und weiterentwickeln. Diese Projektphase diente der Ausw… Zum Projekt
Intensivevaluation, später Workloadapp
Im Rahmen des Projektes wurde ein Plattform entwickelt, über die die Studenten ihren Arbeitsaufwand für die verschiedenen Veranstaltungen im Studium eintragen können. Das Eintragen der Daten kann über eine Webapp oder über eine eigens programmierte Android-App erfolgen. Ziel des Projektes war, ein realistisches Bild der Arbeitsbelastung im Physikstudium zu erhalten Zum Projekt
Konzeptionelle Erarbeitung eines Webinars für wissenschaftliches Arbeiten in der Fachrichtung Gesundheit und Pflege
Studierende der Fachrichtung Gesundheit benötigen in ihrem Studium Recherchefähigkeiten in englischsprachigen Datenbanken, um aktuelle Studien in den Pflege- und Gesundheitswissenschaften für ihre jeweiligen Fragestellungen zu finden und zu bearbeiten. Die zielführende Recherche in diesen Datenbanken erfordert ein systematisches Vorgehen, da strategisch Operatoren miteinander verknüpft und Limitierungen gesetzt werden müssen, um die teilweise hohen Trefferzahlen fachlich korrekt einzugrenzen und… Zum Projekt
GEKAMO – Generalisierte Mehrsprachigkeit in Kursen zur anwenderorientierten Optimierung im Bildungsportal Sachsen
Das Projekt GEKAMO entwickelt eine Lösung für Mehrsprachigkeit in Lernplattformen und integriert diese in die konkrete Plattform OPAL. Dabei sind die Spezifika von Lernplattformen generell sowie von OPAL zu analysieren und zu berücksichtigen. [...]Mit der Integration der Mehrsprachigkeit in die Lernplattform wird dem Nutzer ein erheblicher Erstellungs- und Administrationsaufwand für multilinguale Lernangebote erspart. Dem Lernenden wird eine barrierefreie Navigation im multilingualen Kontext mög… Zum Projekt
Ansätze zur Beherrschbarkeit von Variabilität in Prozessmodellen am Beispiel von ePrüfungen im sächsischen Hochschulraum (VarPMSax)
Grundlage für eine flächendeckende Einführung von ePrüfungen ist eine detaillierte Prozessanalyse der zugrundeliegenden Prüfungsordnungen. [...] Im VarPMSax-Projekt wird eine Reihe von Prüfungsordnungen analysiert und in ein gemeinsames Prozessmodell überführt. Dabei werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den Modellen aufgezeigt. Ziel ist es, im weiteren Projektverlauf und aufbauend auf aktuellen Forschungsansätzen zur Prozessvariabilität eine Methode zu schaffen, mit der aus einem vorliegen… Zum Projekt
TUDfolio – E-Portfolios als Reflexionsinstrument in der LehrerInnenbildung
TUDfolio hat zum Ziel, E-Portfolios in der LehrerInnenausbildung prototypisch zu implementieren und Schulungsmaterial zum E-Portfolio als Methode und Medium zu erstellen. Die Durchführung von E-Portfolio-begleiteten Lehrveranstaltungen der didaktischen und fachdidaktischen Ausbildung von Lehramtsstudierenden wird wissenschaftlich und technisch unterstützt und evaluiert. Zum Projekt
SOOPAL: Entwicklung, Erprobung und Etablierung eines Sächsischen Open Online Course in OPAL
Es wurde ein Massive Open Online Course (MOOC) für E-Learning-Koordinator/-innen sächsischer Hochschulen entwickelt und erprobt, Erfahrungen in der Konzeption und Durchführung von MOOCs als Lehrkonzept in der akademischen Aus- und Weiterbildung gesammelt sowie Handlungsempfehlungen für den MOOC-Einsatz im sächsischen Hochschulkontext abgeleitet. Darüber hinaus wurde OPAL als Plattform für MOOCs erprobt sowie Hochschulangehörige hinsichtlich des E-Learning-Einsatzes in der Lehre qualifiziert. Zum Projekt
TASKtrain – Kompetenzorientierte Qualifizierung von Hochschullehrenden zur Konzeption und Erstellung von E-Prüfungsaufgaben
Das Projekt „TASKtrain“ möchte dem Weiterbildungsbedarf von Hochschullehrenden zur erfolgreichen, fachspezifischen Erstellung von elektronischen Prüfungsfragen mit der Konzeption und Erprobung eines Blended?Learning Angebotes begegnen. Zum Projekt
Zuverlässige und vergleichbare Leistungsermittlung mit E-Assessments
Das Projekt ZUVEL verbessert die Workflows zur Verwaltung von einzelnen Testfragen und der aufbauenden Testzusammenstellung. Grundlage bilden die Werkzeuge OPAL und ONYX. Besonderer Schwerpunkt liegt auf einer effektiven Verwaltung der Testfragen durch die Kennzeichnung geeigneter Metadaten. Unterstützt wird die Klassifizierung durch die statistische Auswertung von Ergebnisdaten, welche darüber hinaus eine Qualitätsbewertung ermöglicht Zum Projekt
ELMAT – Elektronische Übungs- und Bewertungstools für die Mathematikveranstaltungen
Ziel des Projektes ist es, diese Werkzeuge hinsichtlich der Benutzbarkeit und Funktionalität für MINT-Fächer weiter auszubauen. Im Vordergrund steht dabei die Möglichkeit individuelle E-Assessments speziell für Inhalte der Mathematikausbildung anzubieten. Zum Projekt
Machbarkeitsuntersuchung: Nutzung des OPAL-Bausteins E-Portfolio zur studienbegleitenden Erfassung, Dokumentation und Präsentation außer- und überfachlich erworbener Kompetenzen
Im Zuge einer gemeinsamen Machbarkeitsuntersuchung widmeten sich die Projektpartner der Fragestellung, wie die Persönlichkeits- und Kompetenzentwicklung der Studierenden bzgl. außer- und überfachlicher wie auch projektbezogener Bildungsangebote über die gesamte Studienzeit dokumentiert, anerkannt und für spätere Arbeitgeber präsentierbar gemacht werden kann. Diesbezüglich konnte für die bislang kaum an sächsischen Hochschulen genutzte E-Portfolio-Funktion in OPAL (vgl. Stark/Schirwitz/Schulze-Ac… Zum Projekt
E[asy]Port – Entwicklung und Bereitstellung innovativer Szenarien für einen niedrigschwelligen Zugang zum E-Portfolio-Einsatz
Zur Bewertung der Anforderungen an ein E-Portfolio-System erfolgte eine Analyse der im E-Learning-Support des Medienzentrums eingetroffenen Supportanfragen von Lehrenden. Weiterhin wurde der Maßnahmenkatalog aus dem ebenfalls SMWKgeförderten Projekt TUDfolio der Technische Universität Dresden mit einbezogen und zusätzlich Fokusgruppen mit Studierenden der Kommunikationspsychologie an der Hochschule Zittau/ Görlitz durchgeführt. Zum Projekt
OPALmobil2 – Nutzung zentraler E-Learning-Dienste auf mobilen Endgeräten
Tests im Rahmen der Arbeitsgruppe mobileTUD der Technischen Universität Dresden und Umfrageergebnisse zur mobilen OPAL-Nutzung der Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden haben in der Vergangenheit gezeigt, dass die Lernplattform OPAL für eine Bedienung mit mobilen Endgeräten derzeit nicht geeignet ist. Das Projekt OPALmobil2 widmet sich daher der Entwicklung einer mobilen OPAL-Version, die eine dauerhafte Nutzung der zentralen E-Learning Dienste im Besonderen auf Smartphones und Tablets g… Zum Projekt
UseOPAL - Usability-Optimierungen und Erneuerung von Basistechnologien zur zukunftsfähigen und nachhaltigen Bereitstellung der Lernplattform OPAL
Identifizierung und Beseitigung bestehender Usability-Probleme darauf ab, Verständlichkeit und Bedienbarkeit von OPAL zu verbessern: Verwendung einer einheitlichen Bedienphilosophie; Verbesserung der intuitiven Nutzung von OPAL durch eingängige, flexible Workflows; Erleichterung des Einstiegs für nicht medienaffine Nutzer, durch einfache Bedienabläufe; Bessere Vermittlung der vielfältigen didaktischen und methodischen Möglichkeiten an professionelle Nutzer. Die geplante attraktivere Gestaltung d… Zum Projekt
3D Scanning für neue E-Learning Anwendungen
Der zum 30.11.2013 avisierte Meilenstein ist nach Abstimmung zwischen Projektleitung, Geschäftsstelle des AK E-Learning und SMWK kostenneutral auf 31.03.2014 verschoben.ƒƒ Die Arbeitspakete aus dem ursprünglich beantragten Förderzeitraum 01.01.–30.09.2014 werden nicht aus dem E-Learning-Förderprogramm des SMWK finanziert. Zum Projekt
ASiST – Assistent für das Studieren in Sachsen mit myTU
Die ASiST App ist eine persönliche Lernumgebung (PLE) für iOS und Android Smartphones, die Informationen von Webseiten, Datenbanken und weiteren IT-Quellen aggregiert (backend) und auf dem Smartphone in gerätegerecht optimierter Form darstellt (frontend). Beispiele sind Stundenplan, Bibliothekskatalog und -konto, Campus-Map, Speiseplan der Mensa sowie Campus-Nachrichten. Darüber hinaus ist ein Vorlesungs-Feedbacksystem für Geschwindigkeitsbewertung und anonymes Fragen in der LV integriert. Zum Projekt
E-Tutoren in der akademischen Praxis – E-TuPrax: Etablierung von Lernbegleitern für den Regel-Lehrbetrieb in hochschulübergreifenden/internationalen E-Learning-Szenarien
Mit E-TuPrax soll die Etablierung von E-Tutoren/Lernbegleitern in hochschulübergreifenden/internationalen kollaborativen E-Learning-Szenarien und damit der Transfer von VCL-basierten Lehrveranstaltungen in den Regel-Lehrbetrieb sächsischer Hochschulen vorangetrieben und professionalisiert werden. [...] Dabei werden E-Tutoren entsprechend dem konstruktivistischen Lernverständnis nicht als Wissensvermittler, sondern als Lernbegleiter und Moderatoren verstanden. Sie unterstützen die Lernenden währe… Zum Projekt
Tec.HD – Verstärkte Implementierung von technologiegestützter Hochschuldidaktik im Zertifikatsprogramm des Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS)
Zielstellung des Projekts war die Erhöhung des Anteils an E-Learning-Elementen in allen Modulen des Zertifikatsprogramms des Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS). Dazu wurden verschiedene Online-Elemente sowie zwei Blended-Learning-Kurse entwickelt und erprobt. Den Teilnehmenden wurden Chancen und Grenzen von online-gestützten Lehr-Lern-Szenarien aufgezeigt. Sie lernten derartige Angebote durch eigene Anwendung aus Sicht der Lernenden kennen und erfuhren dadurch, wie Online-Elemente in di… Zum Projekt
KO-EP – Aufbau hochschulübergreifender Kompetenzen und Workflows für die Durchführung von E-Prüfungen an Fremdsprachenzentren
Ziel ist es an den beteiligten Einrichtungen die Durchführung von elektronischen Prüfungen (evtl. zunächst nur Teilprüfungen) im Wintersemester 2013/2014 für die Fremdsprachen Französisch und Spanisch zu ermöglichen. In einem ersten Schritt soll die Einführung in die Technologien und Workflows erfolgen. Gleichzeitig sollen fachliche und didaktische Konzeptionen von Online-Testfragen erarbeitet werden. Weitere Schritte sind die Prüfung der rechtlichen Rahmenbedingungen, die Vorbereitung der techn… Zum Projekt
E-Stube: Elektronische Studienbegleitung: Mentoring von Facharbeitern mit Praxiserfahrung zum Hochschulzugang ohne Abitur an sächsischen Hochschulen
Mit E-StuBe wurde eine virtuelle Mentoring-Community aufgebaut, die als erster onlinebasierter Anlaufpunkt für sächsische Facharbeiter fungiert, die über mehrjährige Berufserfahrung verfügen und sich für ein Studium an einer der sächsischen Hochschulen interessieren. Im Rahmen dieses Projektes wurde ein hochschulübergreifendes Studienorientierungsangebot entwickelt und in OPAL integriert. Zum Projekt
Entwicklung eines kompetenzorientierten E-Assessment für das Fach Technische Thermodynamik – thermoE
Das Projekt thermoE ist ein SMWK-gefördertes Kooperationsprojekt der Technischen Universität Dresden mit der Hochschule Zittau/Görlitz und zielt auf die Entwicklung einer kompetenzorientierten Hochschulprüfung in Form einer E-Klausur für das Fach Technische Thermodynamik. Innerhalb der 18-monatigen Projektlaufzeit soll die Integration multimedialer Lehr- und Lernformen konsequent auf eine zentrale Prüfung der Ausbildung im Bereich Maschinenwesen angewendet werden. Das Projekt hat damit Pilotchar… Zum Projekt
Modellhafte Entwicklung und prototypische Erprobung von Online-Self-Tests für hochschulübergreifende Online-Vorbereitungskurse zur Hochschulzugangsprüfung im MINT-Bereich Online-Self-Tests (SELFFIT)
Mit dem Verbundvorhaben sollen in einem Modellprojekt zur Verbesserung der Durchlässigkeit von beruflicher und akademischer Bildung vorhandene Blended-Learning-Angebote zur Hochschulzugangsprüfung durch Online-Self-Tests und WEB2.0-Technologien qualitativ weiterentwickelt und in einem Pilotkurs erprobt werden. Im Fokus stehen dabei die Qualitätsparameter: Lernortunabhängigkeit, kooperative Lernszenarien mit WEB2.0-Technologien, Nutzbarkeit von mobilen Endgeräten und Adaption an unterschiedliche… Zum Projekt
Prozesskettenvirtualisierung in der Planung zur Entwicklung eines durchgängigen Lehr- und Lernkonzeptes
Ziel ist die Verknüpfung von fertigungstechnischen Grundlagen der Fertigungsplanung und -durchführung. Dafür ist ein studienbegleitendes Konzept für komplexe Lern- und Arbeitsaufgaben zur spanenden Fertigung zu entwickeln. Eine konzipierte modulare Struktur, gestützt durch Simulationssoftware, ermöglicht die Umsetzung eines selbstgesteuerten und fächerübergreifenden Kompetenzerwerbes. Die virtuelle Lernumgebung ist durch starke Praxisorientierung und langfristige Einsetzbarkeit charakterisiert. Zum Projekt
Mediendidaktische Qualifizierung von wissenschaftlichem Personal zur Konzipierung und Erstellung von E-Learning-gestützten Bildungsangeboten
Im Projekt wurde ein Blended-Learning-Angebot konzipiert, erstellt und erprobt, das sächsische Hochschulmitarbeiter/-innen befähigen sollte, selbst qualitativ hochwertige E-Learning-Angebote und -Inhalte zu konzipieren und zu erstellen. Das Angebot wurde über die Lernplattform OPAL bereitgestellt, bestand aus einem Auftakt-Webinar, einer Online-Selbstlernphase sowie einem Abschlussworkshop in Präsenz und erstreckte sich über einen Zeitraum von ca. vier Wochen. Zum Projekt
ASSESSING COLLABORATIVE LEARNING. Relationale Methoden zur differenzierten Bewertung der Nutzung von LernmanagementSystemen am Beispiel der OPAL Installation in Sachsen
Wachstumspotenziale von E-Learning-Umgebungen realitätsnah anhand von Synergie-Effekte und kollaborative Verhaltensmuster der Teilnehmer zeitabhängig mit Hilfe sozialer und dynamischer Netzwerkanalyse-Methoden (SNA und DNA) Zum Projekt
upgradeShib – Zeitgemäße Aktualisierung der gemeinsam von den sächsischen Hochschulen und Universitäten im Rahmen des Bildungsportals genutzten Shibboleth-Authentifizierungs- und Autorisierungsinfrastruktur“
Der unkomplizierte und unmittelbare Zugang ist ein wichtiger Faktor für die Akzeptanz des gemeinsamen Bildungsportals in Sachsen. Ein wesentlicher Mosaikstein dazu ist die Verwendung des zentralen Hochschullogins als Mittel zur Authentifizierung und Autorisierung der Nutzer und Autoren. Mit dem im Rahmen des Arbeitskreises der Rechenzentrumsleiter der Hochschulen Sachsens beim SMWK geförderten Projekt „SaxIS“ wurde 2005 mit einer sachsenweiten Shibboleth-basierten AAI-Infrastruktur der Grundstei… Zum Projekt
E-TuQual: Qualifizierung von E-Tutoren an sächsischen Hochschulen zur Lernprozessbegleitung im virtuellen Klassenzimmer
Das im Projekt „E-TuQual“ entwickelte Qualifizierungsangebot wurde für die Planung, Organisation und Durchführung kollaborativer Lehrveranstaltungen im virtuellen Klassenzimmerkonzipiert. Da die Zusammenstellung der Inhalte von E-TuQual auf Basis einer durchgeführten Bedarfsanalyse bei sächsischen Hochschulmitarbeitern erfolgte, ist von einer hohen Passfähigkeit mit den Bedürfnissen der Zielgruppe auszugehen. Auch die Planung des veranschlagten Arbeitsaufwandes sowie der virtuellen Phasen und Pr… Zum Projekt
Effizienzsteigerung bei der Erstellung von E-Assessment-Inhalten
Ziel des Projektes war die Integration von ONYX in die Lernplattform OPAL. Darüber hinaus sollte der ONYX Editor erweitert werden, um den Austausch und die Wiederverwendung bestehender Inhalte verbessert zu unterstützen. Eine intuitive Benutzerführung ist dabei Voraussetzung für eine effizientere Erstellung von E-Assessment-Inhalten. Ziel war es diese Umsetzungen in Peer-Assessment-Szenarien zu erproben, bei denen die benutzergenerierte Erstellung der Assessments im Vordergrund steht Zum Projekt
eAssessPLUS: Pilotprojekt zur Entwicklung eines Leitfadens für die Einbindung und Umsetzung von E-Assessment in der Hochschulpraxis
Pilotierung einer elektronischen Klausur am Institut für Kommunikationswissenschaft der Technische Universität Dresden (Projekt eAssessPLUS), die die Entwicklung eines Leitfadens zum Einsatz von E-Assessment in der Hochschullehre ermöglicht. Das Projekt eAssessPLUS forciert dabei die eigenständige Anwendung von E-Assessment im Hochschulalltag durch die Lehrenden und Dozierenden. Das Projekt eAssessPLUS verfolgte somit das Ziel E-Assessment-Anwendungen, d. h. Verfahren der elektronischen Lernstan… Zum Projekt
eSocial - Network of social content
Entwicklung eines hochschulübergreifenden Vernetzungs- und Studienkonzeptes, in Bezug auf Studien- und Modulinhalte der Sozialen Arbeit sowie die nachhaltige Implementierung auf der Onlineplattform OPAL Zum Projekt
K2O - Anpassung der zentralen Lernplattform OPAL an die spezifischen Anforderungen von Sprachenzentren zur Kursorganisation und Durchführung von Online-Einstufungstests im Rahmen der Migration des Zentrums für Fremdsprachen der Technische Universität Chemnitz von den Altsystemen KuVes und Moodle auf die Lernplattform OPAL
Verbesserung der Lehrangebote für Dozierende und Studierende und Abbau der Nutzungsbarrieren durch Wechsel auf OPAL;ƒƒ Nutzung von Online-Test-System ONYX für Online-Einstufungstests und daraus resultierender Sprachlevel-Empfehlungen für die Studierenden vor Semesterbeginn; ƒƒ Schaffung und sachsenweite Bereitstellung von Fallbeispielen, Handlungsleitfäden und Qualitätsstandards für die Kursverwaltung in Sprachenzentren; Entwicklung von Online-Einstufungstests für Sprachkurse und Nachnutzung von… Zum Projekt
MEKAMO: Mehrsprachigkeit in Kursen zur anwenderorientierten Optimierung im Bildungsportal Sachsen
Zur Höheren Akzeptanz der Lernmanagementsysteme, ist im Projekt MEKAMO den Konzeptentwurf und eine prototypische Integration von Mehrsprachigkeit in OPAL Kursen. Im Rahmen von MEKAMO wird mehrsprachigkeit von Kursinhalten und Einstellungen in das OPAL Gesamtkonzept des Landes Sachsen integriert. Zum Projekt
Multivalente zielgruppen- und anwendungsorientierte Nutzung von Wissensbausteinen aus einem komplexen Wissensbestand (MUZAWI)
zielgruppen- und bedarfsorientierte Individualisierung und damit Diversifikation von E-Learning-Angeboten auf drei Ebenen: Welche Inhalte mit welchem Schwierigkeitsgrad (1. Dimension) in einer entsprechenden Vermittlungsdidaktik (2. Dimension) sind über definierte Medien und Distributionskanäle (3. Dimension) bereitzustellen. Das bedeutet, dass aus einer Grundgesamtheit eines Wissensbestandes zu einem speziellen Fach gezielt zielgruppen- und bedarfsorientiert Inhalte in Form von Wissensbausteine… Zum Projekt
OPALmobil – Nutzung zentraler ELearning?Dienste auf mobilen Endgeräten
Tests im Rahmen der Arbeitsgruppe „mobileTUD“ haben ergeben, dass die Lernplattform OPAL für eine Nutzung über mobile Endgeräte (Smartphones, Netbooks und Tablets) derzeit nicht geeignet ist. Dabei ist längst absehbar, dass mobile Clients in nächster Zukunft dem Desktop-?Computer den Rang ablaufen werden. Das Projekt OPALmobil widmet sich daher im Kern der Nutzung zentraler E-?Learning-?Dienste wie OPAL bzw. Magma und deren Teilfunktionen auf mobilen Endgeräten. Dabei sollen in der ersten Pro… Zum Projekt
OPALmobil-QS - Erarbeitung von Qualitätsstandards für mobile Anwendungen
Entstehung einer konzeptionelle und gestalterische Basis für eine erste Umsetzung des mobilen OPALs 2013 sowie den mobilen Betrieb von OPAL ab 2014 – genau zu dem Zeitpunkt, an dem die mobile Nutzung des Internets voraussichtlich die Desktop-Nutzung überholen wird Zum Projekt
Standortübergreifende Lehr-/Lernkonzepte im Kontext interkultureller Zusammenarbeit am Beispiel von Existenzgründungen
Innerhalb des Virtuellen Lehrprojektes müssen zahlreiche didaktische, technische und organisatorische Aspekte beachtet werden um im Ziel ein Lehrkonzept zu entwickeln, das sowohl die Nutzung neuer / digitaler Medien als auch die fachlichen und interdisziplinären sowie interkulturellen Aspekte umfasst: Inhaltliches Konzept (Fachkonzept) / Erweiterte fachinhaltliche Kompetenz: Das Virtuelle Seminar zielt darauf ab, durch standortvernetzte Zusammenarbeit der Akteure, neue Geschäftsideen zu entwicke… Zum Projekt
Projekt WEBCONF - Integration eines Open - Source - Webkonferenzsystems in OPAL
Die Verwendung des Webkonferenzsystems soll direkt aus OPAL heraus ohne einen “expliziten” Systemwechsel möglich sein. Die Authentifizierung, der Zugang zu virtuellen Konferenzräumen und deren Erzeugung sollen von der Anbindung übernommen werden: Einfachheit der Systemnutzung. Mit der Integration eines geeigneten Open-Source-Systems sollen für die Hochschulen hohe Lizenzkosten und ggf. Szenarien einschränkende Lizenzbedingungen vermieden werden [keine Verwendung von Adobe Connect, Anm. BPM]. Zus… Zum Projekt
E-Assessment: Pilotprojekt zum Transfer von E-Assessment-Anwendungen in die fachgruppenspezifische Hochschulpraxis
Das Projekt hatte primär die Aufgabe, mit der Erstellung von Course-Assessments den Anforderungen des durch die Einführung der Bachelor- und Masterstudiengänge massiv gestiegenen Prüfungsvolumens zu begegnen. Als Pilotprojekt für E-Assessment war es daher ein wesentliches Ziel, bislang nicht involvierte Fakultäten und Institute für E-Assessment zu sensibilisieren, für sie die Nutzungsvoraussetzungen zu schaffen und im Rahmen von Testprüfungen in die Nutzung einzuführen. Nur wenige Bereiche der U… Zum Projekt
Wissenschaftliches Sekretariat des Arbeitskreis E-Learning der LRK Sachsen
Wissen was man tut und wozu es gut ist
Die OPAL-Plattform sollte in der Lehre des Instituts für Romanistik schrittweise bekannter gemacht werden. Ziel war es die Lehre für Studierende attraktiver und interaktiver zu gestalten, damit sich die Erfolgsquoten in den Studiengängen erhöhen. Zudem kann das OPAL-System Studierende ansprechen, die bisher ohne online-Kommunikation nicht erreicht und/oder motiviert werden konnten. Auch dies könnte eine Verbesserung der Studienleistungen bewirken. Durch die engere Verknüpfung und direkte Kommuni… Zum Projekt
Aufbereitung und Portierung der Lehrmaterialien und Teachlets in OPAL für die Bachelor- und Mastermodule der Professur Photogrammetrie
Die Professur für Photogrammetrie bietet zahlreiche Lehrveranstaltungen für verschiedene Studiengänge an. Dazu gehören Veranstaltungen in den Bachelor- und Master-Studiengängen Geodäsie und Geoinformation, sowie weitere Veranstaltungen für die Studiengänge Kartographie, Geographie, Forstwissenschaften und Informatik. Für diese Studiengänge werden unterschiedliche Lehrmaterialien auf den Webseiten des Institutes, teilweise unter Nutzung eines eigenen Webservers, zur Verfügung gestellt. Das sind v… Zum Projekt
Online-Brückenkurs Mathematik; Online-Brückenkurs Stochastik/Statistik
Mit den Online-Brückenkursen können Studieninteressierte sowie Studienanfänger/-innen eigenständig Inhalte im Bereich Mathematik auf Abiturniveau wiederholen oder sich ggfs. Noch aneignen. Parametrisierte eleketronische Übungsaufgaben mit ausführlichen Musterlösungen werden dabei unterstützend eingesetzt. Zum Projekt
Online-Simulation von steuer- und regelbaren Komponenten von Mehrachsfräsmaschinen
CNC-gesteuerte Fräsmaschinen besitzen eine Reihe von steuer- und regelbaren Komponenten. Zu diesen gehören u.a. : die Antriebe der vorhandenen NC-Achsen, die Antriebe der Haupt- und Nebenspindel, die Versorgung mit Kühlschmierstoffen usw.. Die Studenten lernen diese zusammen mit der entsprechenden Grundlagen der NC-Programmierung im Rahmen der Lehrveranstaltungen „Produktionsautomatisierung“ und „Produktionstechnisches Praktikum“ kennen. Bei der bisher praktizierten Art und Weise der Vermittlung… Zum Projekt
KEEBguide - Leitfaden für Weiterbildungsanbieter zur Schulung von wissenschaftlichem Personal für die Konzipierung und Erstellung von E-Learning gestützten Bildungsangeboten
Bestandsaufnahme bestehender E-Learning-Weiterbildungs- und Beratungsangebote an sächsischen Hochschulen mit der Zielgruppe Content-Ersteller; Anforderungsanalyse: Befragung der Zielgruppe zur Erhebung des spezifischen Bedarfs an methodisch-didaktischen Inhalten und den zu erlangenden Kompetenzen; Klärung, ob bestehende Weiterbildungsangebote lediglich erweitert bzw. ergänzt werden müssen oder ob ein neues zielgruppenspezifisches Angebot geschaffen werden muss Zum Projekt
Analyse, Verbesserung und Nachhaltigkeit der Barrierefreiheit der sächsischen Lernplattform OPAL
Gegenstand des Projektes war die nachhaltige Verbesserung der Zugänglichkeit der sächsischen Lernplattform OPAL für sehgeschädigte Studierende. Insbesondere sollten Barrieren im Umgang mit Grundfunktionen der Lernplattform (u.a. Anmeldung, Auffinden und Abruf von Lehrmaterialien, Teilnahme an Foren etc.) beseitigt werden. Zur Evaluation wurden heuristische und empirische Methoden eingesetzt. Weiterhin wurde Informationsmaterial zur barrierefreien Konzeption von Lehrmaterialien erstellt. Zum Projekt
Benutzergeneriertes Assessment in OPAL
Im Rahmen des Projektes werden Peer-Assessment-Funktionen in die Lernplattform OPAL integriert. Studierende sollen mit Hilfe eines benutzerfreundlichen Autorenwerkzeuges einfache Testaufgaben bezogen auf konkrete Veranstaltungsinhalte (oder eigene Referate) erstellen können. Die Beantwortung und Bewertung erfolgt durch KommilitonInnen z.B. über eine Punktevergabe. Jeder Student kann dabei in verschiedenen Rollen aktiv sein: als Autor von Testaufgaben, Antwortender und Feedback-Geber. Zum Projekt
KUTAMO - Kurs Templates zur anwenderorientierten Optimierung im Bildungsportal Sachsen
Problemfeld: Erweiterung und Ausbau von Funktionalitäten der Lernplattform OPAL; Ziele: Erhöhung der Nutzerfreundlichkeit durch einheitliches Aussehen und Grundstruktur von Kursen im Bildungsportal Sachsen Zum Projekt
VCL-Transfer: Erfahrungstransfer zur Organisation interaktiver Gruppenlernprojekte im Virtuellen Klassenzimmer anhand von Best Practice Mustern (Pattern)
Problemfeld: Erhöhung des Einsatzgrades von E-Learning an Hochschulen; Ziel: Transfer und Weiterentwicklung von bestehenden Erfahrungen im lernziel- und handlungskompetenzorientierten, netzgestützten Lehren und Lernen an der Technischen Universität Dresden und Qualitätssicherung bestehender kollaborativer Veranstaltungen Zum Projekt
iCoRep: Content-Repository für bedarfsorientierte, hochschulübergreifende Erschließung von E-Learning-Inhalten
Problemfeld: Erhöhung des Einsatzgrades von E-Learning an Hochschulen; Ziel: Etablierung eines lernplattformunabhängigen, hochschulübergreifend vernetzbaren Repositorys für E-Learning-Inhalte Zum Projekt
Produktion von 3D Unterrichtsmaterial für das Hauptstudium der Mikroelektronik & Implementierung in die E-Learning Plattform der Technische Universität Dresden (OPAL)
Problemfeld: Erstellung von E-Learning-Content; Ziele: Herstellung von Unterrichtsmaterial für ausgewählte Vorlesungen des Mikroelektronikstudiums, wie z.B. Solartechnik, Mikrosystemtechnik, Mikroanalytik und Messtechnik zum Test von integrierten Schaltkreisen Zum Projekt
ETC - Effizienzsteigerung der Test- und Contententwicklung mit OPAL am Beispiel der Hochschuldidaktik
Problemfeld: Aufbau von Strukturen und Erfahrungen für den breiten Einsatz von elektronischen Verfahren der Leistungsmessung und –beurteilung; Ziele: Optimierung und Erweiterung der bisher verfügbaren Testat-und Content-Erstellungstools; Grundlegende Überarbeitung der bisherigen Werkzeuge Onyx und Elques; Überarbeitung des Designs und des GUIs und Erstellung eines web-basierten Werkzeuges zur Testerstellung(„Web Onyx 4“) Zum Projekt
Internationalisierung von Lehrunterlagen
Problemfeld: Erweiterung und Ausbau von Funktionalitäten der Lernplattform OPAL; Ziele: Entwicklung einer Plattform, die Erstellung, erstmalige und aktualisierende Übersetzung; sprachübergreifende Kreuzreferenzierung sowie Online-und Offline-Nutzung der Materialien unterstützt Zum Projekt
University Anywhere: Online-Teilnahme an Hochschulveranstaltungen mit minimalem technischen und ohne zusätzlichen personellen Aufwand mit optionaler Aufzeichnungsmöglichkeit für eine Reihe von Zielgruppen
Problemfeld: Aufzeichnung von Lehrveranstaltungen; Ziele: Bereitstellung verschiedener synchroner und asynchroner Video-Lehrveranstaltungsformate; Befähigung der Lehrenden zur Nutzung der Aufnahme- und Schnitttechnik Zum Projekt
University Anywhere: Online-Teilnahme an Hochschulveranstaltungen mit minimalem technischen und ohne zusätzlichen personellen Aufwand mit optionaler Aufzeichnungsmöglichkeit für eine Reihe von Zielgruppen
Infrastruktur: Technikbeschaffung (Mikrophone, Kabel,…), Finden von Räumlichkeiten für Online-Übertragungen, Ausbildung von stu-dentischen Adobe Connect Mediatoren; Bereitstellung von Vorlesungsaufzeichnungen (Kombination aus Audio, Präsentation, Whiteboard-Daten, Chat) zur synchronen Teilnahme/Interaktion und asynchronen Rezeption (zeitversetzt); Erprobung/Evaluation unterschiedlicher Szenarien bezüglich verschiedener Veranstaltungsformate aus mehreren Fachgebieten: Online-Vorlesung, Online-Kol… Zum Projekt
E-Lectures on Demand - Einsatz autarker, kostengünstiger und nutzerfreundlicher Video-Lektionen auf Open-Source-Basis
Problemfeld: Aufzeichnung von Lehrveranstaltungen, Ziele: Entwicklung einer Lösung zur einfachen und kostengünstigen Realisierung von Vorlesungsaufzeichnungen; Bereitstellung von Material und Know-How zur technisch simplen Planung, Durchführung und Nachbereitung von Vorlesungsaufzeichnungen; Ermöglichung des Erstellens von Vorlesungsaufzeichnungen auch für technische Laien (inklusive Vor- und Nachbearbeitung); Zum Projekt
Geisteswissenschaften im Netz / Digital Humanities - Ein Internetportal für Lehre und Forschung in Sachsen
Problemfeld:Erhöhung des Einsatzgrades von E-Learning an Hochschulen; Ziele: Entwicklung einer Internetseite, die mit den Arbeiten zu ausgewählten Themenbereichen von Studierenden der Masterstudiengänge gefüllt wird; Öffentliche Bereitstellung der Inhalte für andere Universitäten und Hochschulen sowie für Literaturinteressierte Zum Projekt
Erstellung des Multimedia-Moduls „Personalmanagement in Klein- und Mittelständischen Unternehmen (KMU)“
Problemfeld: Erstellung von E-Learning-Content; Ziele: Erstellung eines fundierten und didaktisch angepassten Aus- und Weiterbildungstools für das Personalmanagement in KMU; Überarbeitung und Erweiterung der bestehenden Multimediamoduls „Wissensmanagement und wissensorientierte Personalführung“ Zum Projekt
Learner Communities of Practice (LCP)
Erarbeitung eines Life-Cycle-Modell studentischen Lernens; Qualitativ empirische Bestandsaufnahme in Form von Gruppendiskussionen an fünf HS; Durchführung leitfadengestützter Interviews mit Beteiligten in Hochschulinitiativen zur Nutzung von Sozial Software im Rahmen informellen Lernens; Darstellung von „Best Practices“; Entwicklung von möglichen Einsatzszenarien zur Nutzung von Social Software an sächsischen HS; Prototypische Erprobung der Einsatzszenarien mit „Mahara“ und „Netvibes“ Zum Projekt
autOlat - Integration des E-Testing-Systems autotool in das Lernmanagementsystem OLAT
Einbindung der Web-Applikation "Autotool" in die von der BPS Bildungsportal Sachsen GmbH betriebene OLAT-Instanz OPAL; Hochschulübergreifende Nutzbarmachung von bisher erfolgreich eingesetzten Inhalten des autotool (vorkonfigurierte und erprobte Übungsaufgaben) Zum Projekt
Netzwerk Musik und verwandte Künste
Problemfeld:Erstellung von E-Learning-Content; Ziele: Erstellung eines fundierten und didaktisch angepassten Aus- und Weiterbildungstools für das Personalmanagement in KMU; Überarbeitung und Erweiterung der bestehenden Multimediamoduls „Wissensmanagement und wissensorientierte Personalführung“ Zum Projekt
University Anytime
Im Projekt „University anytime“ wurden die Voraussetzungen für die nachhaltige Implementierung der technischen und organisatorischen Voraussetzungen für die Nutzung von Vorlesungsaufzeichnungen an der Hochschule Mittweida geschaffen und Lehrveranstaltungsaufzeichnungen realisiert. Die transparente Aufbereitung der Projektergebnisse in Form von Kurzanleitungen, Checklisten und Handlungsempfehlungen sichert neben den entstehenden Lerneinheiten die Übertragbarkeit der Ergebnisse. Zum Projekt
Anwendungsorientierte Optimierung der zentralen E-Learning-Dienste (AnOpel)
Ermittlung quantitative, qualitativer Steigerungspotenziale in Bezug auf die Nutzung von E-Learning, breitenwirksame Darstellung des Innovationspotenzials digitaler Medien; Identifikation potenzieller Anknüpfungspunkte bzw. gegenwärtige Barrieren zwischen der täglichen HS-Arbeit und dem Technologieeinsatz Zum Projekt
ESAMO - Elektronische Assistenten zur anwenderorientierten Optimierung im Bildungsportal Sachsen
Problemfeld: Erweiterung und Ausbau von Funktionalitäten der Lernplattform OPAL; Ziele: Weiterentwicklung der Wizard-Technologie in OPAL Implementierung des Assistenten für den elektronischen Semester-apparat Evaluierung weiterer Einsatzmöglichkeiten für elektronische Assistenten Zum Projekt
iAssess.Sax: Schaffung der Voraussetzungen für einen breiteren Einsatz von E-Assessments an den sächsischen Hochschulen
Aufbau von Strukturen für den breiten Einsatz von elektronischen Verfahren der Leistungsmessung und -beurteilung im Bereich E-Assessment; Schaffung der notwendigen Grundvoraussetzungen für einen breitenwirksamen Einsatz von IT-gestützten Prüfungen an sächsischen HS und des entsprechenden Wissens- und Technologietransfers; Unterfütterung der theoretischen Forschungsergebnisse mit „Best Practice“ Beispielen für E-Assessment durch die Realisierung und Dokumentation der Pilotprüfungen unter Realbedi… Zum Projekt
DS-Zert: Sicherstellung und Auditierung des produktbezogenen Datenschutzes in OPAL
Sicherstellung und Auditierung des produktbezogenen Datenschutzes in OPAL; Erstellung von Dokumenten für regelkonforme Datenschutzkonzepte und von Verfahrens-verzeichnissen; Prüfung der Datenschutzkonformität von OPAL; Ziele: Reduzierung von Unsicherheiten bezüglich des Datenschutzes von Nutzern und Hochschulverwaltungen und Bewältigung des ufrangreichen Erstaufwandes zur Prüfung der Datenschutzkonformität der Anwendung OPAL Zum Projekt
INTEGRATE-IT! Verbreitung und Erweiterung von Schnittstellen der Lernplattform OPAL mit Ressourcenplanungs- und Prüfungssystemen sowie Moduldatenbanken der sächsischen Hochschulen
Kopplung S-PLUS – OPAL; Kopplung HIS-POS – OPAL; Kopplung der Moduldatenbank der Hochschule Zittau/Görlitz – OPAL; Öffentlichkeitsarbeit, Qualitätssicherung aus der Nutzerperspektive und Entwicklung eines systemübergreifenden Kopplungskonzepts; Beratung von interessierten Hochschulen, Ergebnistransfer Zum Projekt
E-Learning als Innovation in der Aus- und Weiterbildung in der Fabrikplanung und Logistik zum Themenbereich der Modellierung (FaLoMo-eL)
Entwicklung von nachnutzbaren Wissensbausteinen für den Themenbereich ‚Modellierung‘ im Studiengang Maschinenbau Zum Projekt
elCon - Konzeption und Implementierung eines IT-gestützten Instrumentes für das Controlling und Benchmarking des E-Learning-Einsatzes zur Maßnahmengestaltung im Rahmen des Change Managements
Erarbeitung fachlicher und technischer Voraussetzungen für ein Controlling und Benchmarking des E-Learning-Einsatzes an sächsischen HS (Einsatz von Kennzahlensystemen oder Balanced Scorecards); Durchführung einer empirischen Studie zur Evaluierung der relevanten Einsatzformen von E-learning an sächsischen HS; Überführung des konzipierten Controlling-Instrumentariums in eine zuverlässige technische Systemumgebung, inkl. Prototyp-Erstellung Zum Projekt
IND-MAN: Modellhafte Entwicklung, prototypische Erprobung und Verstetigung eines hochschulübergreifenden, E-Learning unterstützten Fernstudienganges „Industrial Management (M.Sc.)“
Modellkonzept für hochschulübergreifende Studienangebote; Kompetenzen zum Management von komplexen web-unterstützten Studienangeboten in Hochschulverbünden; Know-how zu Aufbau, Betrieb, Weiterentwicklung und Pflege eines hochschulübergreifenden E-Contentpools im LMS OPAL; Handlungsempfehlungen zur curricularen Integration von E-Learning in zukünftige Studienangebote und zur Qualitätssicherung; Vermarktungs- und Nachhaltigkeitskonzept für hochschulübergreifende berufsbegleitende Studienangebote Zum Projekt
Vision Teachlets – Webbasierte Visualisierung von Algorithmen aus Photogrammetrie und Bildanalyse
Ziel des Projektes ist es, mit Hilfe von Vision Teachlets komplexe photogrammetrische Algorithmen zu veranschaulichen und damit dem Nutzer auf intuitive Weise verständlich zu machen. Der Nutzer soll die Wirkweise der Algorithmen experimentell verstehen lernen, indem er Steuerparameter in einem webbasierten Nutzerdialog selbst festlegt. Er soll außerdem die Möglichkeit haben, die Algorithmen anhand eigener Daten (z.B. digitale Bilder), die an das Teachlet übergeben werden, zu erproben. Ergebnisse… Zum Projekt
BIW|iSt – BauIngenieurWesen - interaktiver Studententrainer
BIW|iSt ist konzipiert als integrative E-Learning-Lösung abgestimmt auf das Fach Bauingenieurwesen im Fernstudium. Die Software ist als erweiterbarer E-Learning-Client konzipiert, welcher lokal auf dem Rechner installiert wird. Mittels einer integrierten Web-Komponente kann auf die eigentlichen Lerninhalte zugegriffen werden. Diese Inhalte werden durch Bearbeitungskomponenten ergänzt, welche dem Studenten je nach inhaltlicher und didaktischer Notwendigkeit zur Verfügung gestellt werden. Zum Projekt
Wissenschaftliches Sekretariat des Arbeitskreis E-Learning der Landesrektorenkonferenz (LRK) Sachsen
die Hochschulen bei der Organisation und den laufenden wissenschaftlichen Arbeiten des Arbeitskreises E-Learning analytisch zu unterstützen und die damit verbundene operative Arbeit zu leisten Zum Projekt
Online-Nutzung Multimedialer Zerspanprozessmodelle
Die Zielstellung dieses im Rahmen des Multimediafonds der Technische Universität Dresden geförderten Projektes bestand in der Erstellung einer Lösung zur Online-Nutzung multimedialer Zerspanprozessmodelle. Dazu waren die vorhandenen virtuellen Modelle entsprechend zu modifizieren sowie eine entsprechende Oberfläche für die Nutzung im Internet zu erstellen. Die jetzt online-verfügbaren Zerspanprozessmodelle werden derzeit im Rahmen der Lehrveranstaltungen „Fertigungstechnik I – Zerspan- und Abtra… Zum Projekt
E-Learning-Modul "Versuchsplanung und -durchführung in der Psychologie"
n dem Projekt „E-Learning-Modul für die Versuchplanung und –durchführung in der Psychologie“ handelte es sich um die Entwicklung eines computergestützten Lernprogramms, welches die Studierenden dazu befähigt, experimentelle Untersuchungen selbständig zu planen und durchzuführen. Das Lernmodul soll die methodische Expertise bei den Psychologiestudenten fördern und weiterentwickeln. Die Evaluation des Lernmoduls war das zweite Ziel dieses Projektes. Das Modul besteht aus den vier folgenden Untermo… Zum Projekt
EMiL-Entwicklung von Eignungs- und Qualifikationsmodulen für Masterstudiengänge im Rahmen individualisierter Lehr- und Lernszenarien
Entwicklung von Eignungs- und Qualifikationsmodulen im Rahmen des Qualifikationsauf- und -ausbaus für den Masterstudiengang Internationales Management. Entwicklung von zwei Komponenten: Testmodul (Überprüfung Grundeignung der Studienbewerber/-innen, Studiengangsüberblick, Modultests zur Studiengangsvorbereitung sowie Überprüfung der individuellen Qualifikationen) und Lernmodule als Ergänzung zu Präsenzveranstaltungen Zum Projekt
eCampus Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden
Initiative zur Organisations- und Kompetenzentwicklung, E-Learning Contentproduktion, Qualitätssicherung Zum Projekt
Sicherung der Nachhaltigkeit von eLearning an der Hochschule Zittau/Görlitz und am Internationalen Hochschulinstitut Zittau (IHI Zittau)
Schwerpunkte des Projektes waren A. Ausbau und Verstetigung der E-Learning-Service-Infrastruktur in Form von Beratungs- und Betreuungsangeboten, der Ausbau der Videokonferenznutzung, die Qualifizierung im E-Learning-Bereich und die Etablierung von Anreizsystemen. Zum Projekt
Netzgestützte Lehr- und Lernprozesse auf Basis einer dezentral koordinierten Qualitätsstrategie
Auf- und Ausbau des dezentralen E-Learning Kompetenznetzwerks CoUNSeL e.V. an der Technische Universität Dresden; Entwicklung und Umsetzung einer HS-internen dezentral koordinierten Qualitätsstrategie für komplexe Lehr-/Lern-Arrangements (Blended Learning / E-Learning); Ableitung nachhaltiger E-Learning-Entwicklungsziele für die dezentrale Einführung und Nutzung von E-Learning an der HS ; Weiterentwicklung der zentralen E-Learning-Strategie der HS; Entwicklung und nachhaltige Umsetzung zentraler… Zum Projekt
WEB-lrn - Integration webgestützter Werkzeuge und Inhalte in der Lehre an der Technische Universität Bergakademie Freiberg
Förderung des Einsatzes des Lernmanagementsystems OPAL; Ausbau des bereits erfolgten Einsatzes von OPAL Zum Projekt
Ausbau nutzergesteuerter Lehr-/Lernangebote zur Vertiefung musikbezogener Kenntnisse und Fertigkeiten
E-Learning birgt ein erhebliches Potenzial zur sinnvollen Ergänzung und Erweiterung herkömmlicher Präsenzveranstaltungen, insbesondere in den Fächern Arrangieren, Elektronische Musik, Gehörbildung, Musik am Computer, Musiktheorie, Musikwissenschaft, Komposition, Musikpädagogik und Musiktheorie. In diesen Bereichen bzw. in einzelnen Segmenten der entsprechenden Fachangebote bietet E-Learning besondere Möglichkeiten für eine auf individuelle Anforderungen zugeschnittene Gestaltung von Lehr-/ Lerns… Zum Projekt
Community of Practice on E-Learning (CooPEL): Aufbau eines Netzwerkes regionaler Wissens- und Servicebasen zur Verstetigung und Unterstützung von E-Learning in der Lehre
Ziel des Projektes CooPEL ist es, durch den Aufbau eines Netzwerkes fachbereichsbezogener Wissens- und Serviceknoten die Akzeptanz und Verstetigung von E-Learning an der TU Dresden zu verbessern, Nach- und Folgenutzern die spezifischen Erfahrungen zur Verfügung zu stellen und damit die Bemühungen zentraler Service-einrichtungen zu unterstützen und zu ergänzen. Zum Projekt
DANCE: Distributed Load Balancing for Workflow based E-Learning, Teil E-Flow
Obwohl die Akzeptanz von E-Learning Angeboten kontinuierlich steigt, ist bisher eine deutliche Hemmschwelle bei unerfahrenen, wenig medienkompetenten Anwendern zu erkennen. Dieses Problem ist fakultäts- und anwendungsgebietsübergreifend genauer zu diagnostizieren und wird hier unter dem Aspekt der Benutzerfreundlichkeit betrachtet. Es wird die Entwicklung einer zentralen Workflow-Komponente für E-Learning E-FLOW beantragt. Mit E-FLOW wird der Anbieter von internetbasierten Lehr-/Lernszenarien au… Zum Projekt
Dynamische Projektgruppen - Umsetzung eines flexiblen Organisationsmodells für den Aufbau, den Betrieb und die Verstetigung einer e-Learning-Service-Infrastruktur an Hochschulen
Das innovative Organisationsmodell „Dynamische Projektgruppen“ (DPG) wurde an der HTWK Leipzig (FH) mit dem Ziel entwickelt, die breite Verankerung von e-Learning im Hochschulalltag wirksam zu unterstützen. Ausgangspunkt ist der bisher wenig betrachtete Ansatz, den Aufbau, den Betrieb und die Weiterentwicklung von e-Learning-Strukturen partiell in den Ausbildungsprozess zu integrieren und sowohl das studentische Kreativitätspotenzial als auch in der Ausbildung gebundene Zeitkapazitäten der Lehre… Zum Projekt
integra-S - Konzeptionen zur Integration von Hochschulinformationssystemen am Beispiel von OPAL und S-Plus
Optimierung von Organisations- und IT-Strukturent und Untersuchung des Datenaustauschs zwischen OPAL und S-PLUS [Sci07] in Vorbereitung einer realen Systemkopplung; Entwicklung von Ziel-Modellen für die Studienorganisation und dazugehöriges IT-Konzept, inkl. prototypische Umsetzung von IT-Schnittstellen und die entsprechende Anpassung von Organisationsabläufen Zum Projekt
E-Learning im Rahmen eines E-Bologna-Konzeptes
Schulung von SHKs im Bereich E-Learning zur Unterstützung von Lehrenden und Mitarbeitern; Bildung eines Koordinierungs-Gremiums (Unterstützung des Prorektors für Lehre und Studium in der strategischen Ausrichtung der Hochschule im Bereich E-Learning); Entwicklung einer serviceorientierten Single-Sign-On-Lösung für das Medienportal der Universität Leipzig (Kooperation zwischen Rechenzentrum, Universitätsbibliothek und BPS Bildungsportal Sachsen GmbH); Herstellung der Interoperabilität verschieden… Zum Projekt
Aufbau eines virtuellen Doktorandenstudiums im Rahmen des Projektes SINAeL
Realisierung spezifischer Studienangebote auf Promotionsniveau mit dem Fokus auf fachbezogene Kompetenz-Multiplikation mit Hilfe der Einbindung hochschulpartnerschaftlicher Ressourcen und deren Integration in das virtuelle Studienangebot Zum Projekt
Integrierte DV-Systeme für das eLearning (INT-eL)
IST-Analyse von Lehr-/Lernprozessen und Verwaltungsprozesse in den dezentralen und zentralen Organisationseinheiten der HS; detaillierten Sollkonzepts (Fachkonzept, DV-Konzept) für die Integration und Optimierung der Lehr-, Lern- und Verwaltungsprozesse; Erarbeitung von Entscheidungsgrundlagen über die Implementierung des Sollkonzeptes Zum Projekt
Last-Mile-Lösung durch e-Education-Kompetenzcluster für den sächsischen Wissenstransfer und Bildungsexport (KOWIB)
Analyse der Hauptkompetenzen e-Learning beteiligter sächsischer HS sowie Untersuchung verfügbarer Kompetenzen, Bildung von Kompetenzclustern für ausgewählte Schwerpunkte, Aufbau eines Netzwerkes für Wissenstransfer; Entwicklung hochschulspezifischer Kompetenzzellen für Last-Mile-Lösungen für e-Education auf Basis Bildungsportal Sachsen; Entwicklung einer Strategie für den e-Bildungsexport und prototypische Anwendung für Bildungsexport mittels e-Education auf Bildungsportal Sachsen Zum Projekt
Modellhafte Entwicklung und prototypische Erprobung eines E-Learning gestützten Studienganges Bachelor „Ingenieurmanagement“ an der Hochschule Mittweida zur berufsbegleitenden akademischen Erstgraduierung
Entwicklung der Studienorganisation sowie des didaktisch methodischen Konzeptes; Erarbeitung bzw. Bereitstellung von Content für das online-gestützte Lernen; Abbildung des Studiums im Lernmanagementsystem des Bildungsportals Sachsen; Prototypische Erprobung ausgewählter Studienabschnitte Zum Projekt
Multimediale Darstellung des Zerspanprozesses am Beispiel des einschneidigen Trennverfahrens Drehen
Die geometrischen Zusammenhänge sind bei den spanenden Verfahren dreidimensional im Raum zu betrachten. Zahlreiche Einflussgrößen sind werkzeugseitig und werkstoffseitig in Ihren Wechselwirkungen zu berücksichtigen. Durch die multimediale Animation des Zerspanprozesses auf der Basis von 3D-Modellen und Multimediatechniken wird eine neue Qualität in der Darstellung der Prozessparameter und der Wirkungen erreicht. Zum Projekt
Prozessorientiertes eLearning (Prozess-eL)
Integrierte webbasierte Plattform zur Evaluation fremdsprachlicher Kompetenzen
SENET - BPS (Sächsisches eLearning Netzwerk) Aufbau eines Netzwerkes für den übergreifenden Transfer von eLearning-Kompetenzen, -Dienstleistungen und -Produkten
Kompetenzzentrum eLearning Sachsen
Nachhaltigkeit und Mehrwert mittels durchgängiger Integration vorhandener Informationssysteme und Servicestrukturen sowie Entwicklung von eLearning-Kompetenz
Digitale Druckvorstufe
Erweiterung des WBT "Eventmarketing"
Integrales Lehr- und Lernprogramm "Kostenorientierte Produktentwicklung"
Internetlehrmodul "Change Management in Organisationen"
Problemorientiertes Lernen mit Internet-Unterstützung in der Aus- und Weiterbildung
Studienbegleitendes Multimediales Gehörbildungsprogramm für die Mittelstufe
b. it ing - Basiswissen IT für Ingenieure
Changing Foreign Policies in Europe - Poland, Czech Republic and Germany Compared
E-Learning-Moduls to "Securing Data Integrity in Databases"
Entwicklung eines WBT zur Erstellung multimedialer Arbeitspläne
Entwicklung von interaktiven Werkzeugen zur Animierung von web-basierten Lehrmaterialien in der Betriebssystem-Ausbildung
Entwurfsassistent Stahlhalle
Erstellung eines multimedialen Lehr- und Lernmoduls für die Ausbildung auf dem Gebiet "Market Intelligence"
Infopool "Neue Stücke"
Interaktive Lernumgebung zu Grundlagen der Informatik - Prädikatenkalkül
Lernsystem Thermopr@ctice
Luhmann beobachten. Eine multimediale Einführung in die Systemtheorie Niklas Luhmanns
Medizintechnik multimedial
Multimediale Schnittstellen der Kunst zur Aus- und Weiterbildung in den Hochschulen Sachsens
Virtueller Praktikumsversuch "Frequenzgänge"
Virtuelles Labor innerhalb Internet Learning Environment (ILE)
Web Versuch "Statistische Prozessanalyse"
Weiterentwicklung des WBT "Einführung in das Rechnungswesen mit Microsoft Axapta"
Entwicklungswerkzeuge für Multimedia-Anwendungen / Director und Lingo
Innovatives Konzept zum Wissenstransfer von Forschung in die Lehre im Rahmen des Lehrfaches Prozessautomatisierung zur Nutzung und zum Einsatz von Verfahren des Soft Computing
Interaktives Übungsprogramm: "Auswahl von Fügeverfahren für Leichtbaukonstruktionen"
Interdisziplinäres Portal für baukulturelles und kunstgeschichtliches Basiswissen [I-KULT]
Internetfähiges modulares Lehr- und Lernprogramm zum Themenfeld "Energiemanagement und energieeffiziente Versorgungsstrategien"
Komplexes Lernsystem Thermodynamik - ThermoLecture
Notationsprogramme und MIDI-Files als Arbeitshilfen für Musiker und Musikpädagogen
Online-Lernportfolios
Optimierung von Suchmöglichkeiten in Moduln zum E-Learning von grundständigen Bachelor- und Master-Studiengängen auf der Basis von Dublin Core Metadaten
SigMath
Simulation eines Assembler- und maschinenprogrammierbaren Computersystems
Virtuelles Labor Robotik
Virtuelles Lehrzentrum für IT-Sicherheit
Anpassung des multimedialen Fernstudiums Französisch an das Bildungsportal Sachsen
Blended learning im Projektmanagement
CAE - Distance Learning
Das Grafikformat SVG
E-Learning-Projekt "Bewegungssteuerung mit SIMOTION"
e-training: SQL-Grundlagen
Elektronische Berichterstattung im Fernsehen - von der Idee bis zum sendefertigen Kurzbeitrag
Erarbeitung eines Systems zur Vereinfachung der Autorentätigkeit im Rahmen der Netzwerke Kraftfahrzeugtechnik und Kfz-Elektronik
Integrierte Maßnahmenkonzepte Verkehr und Umwelt: EU-Vorgaben und Handlungsmöglichkeiten
Interaktive Einführung in die Arbeitsweisen der Kartographie für Ingenieure, Geowissenschaftler und Geisteswissenschaftler
Internetgestützter SQL-Trainer: Anpassung/Ergänzung
Lehr- und Lernmodul "Simulationsexperimente im Rahmen der Präsenzlehrveranstaltungen Prozessautomatisierung für die Verfahrenstechnik und Fuzzy-Control"
MOBiL-IM-NeTS: Aufbereitung von Multimedia-Online-Live-Vorlesungen im Bildungsportal Sachsen
Moderne Lehrmodule für die Oberflächentechnik
Realer Web Versuch "Lageregelung"
Online-Kurs "EU-Osterweiterung"
Schriftsprache - Entstehungsgeschichte, Erwerb, Störungsbilder
Serenata-Projekt
Anbindung von Datenbanken in Internet-Anwendungen (ADIA)
Bibliographie zur Dramaturgie II
Distance Learning Propädeutikum (DLP): Online-Tutorium zur Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten für Geistes- und Sozialwissenschaftler
E-Learning für Lehre, Ausbildung und Praxis - ELAPrax
FEM für lineare 2D- und 3D-Probleme
Grundwassermanagement
Innovatives Konzept zum Wissenstransfer von Forschung in die Lehre im Rahmen des Lehrfaches Prozessautomatisierung zur Nutzung und zum Einsatz von Verfahren des Soft Computing
IntAktLern - Interaktives Lernsystem für Innovationsmanagement
Integration und Weiterentwicklung von Lehrmaterial zur praxisorientierten Anwendung moderner Software-Entwicklungstechniken und Werkzeuge
Interaktive Lernumgebung zu Grundlagen der Informatik - Formale Sprachen und Automaten -
Interaktive Lernumgebung zum Zugriffsschutz in Datenbanken
Interaktives Lern- und Wissensnetzwerk für Arbeitswissenschaften
Interaktives Lernen im Internet
Interaktives Übungsprogramm: Verfahrensauswahl Lichtbogenschweißen
Internetfähiges modulares Lehr- und Lernprogramm zur solaren Energieversorgungstechnologie
Kooperatives und interaktives E-Learning Modul: Bürokommunikation für Telearbeiter
Lernsystem: Interaktives Berechnen von Übungsaufgaben
Lernumgebungen gestalten im Spannungsfeld von Technik und Pädagogik - ein internetgestützter Einführungskurs
LINGO-Tutorium für die Multimedia-Ausbildung
Live-/Non-Live-Audio-/Video-Komponenten für Multimediale Online-/Offline-Vorlesungsreihen im Bildungsportal Sachsen (AVI-MOBIL)
Multilinguale Erweiterung und Ausbau des Portals "Automatisierungstechnik"
Netzbasierte multimediale Aus- und Weiterbildung "WBT Eventmarketing"
Netzunterstützte Ausbildung von Studierenden der Tiermedizin und zur postgradualen Fort- und Weiterbildung von Tierärzten
Notationsprogramme und MIDI-Files als Arbeitshilfen für Musiker und Musikpädagogen
Multimediales virtuelles Umweltmanagement
BWL-Lernsoftware Interaktiv - Entwicklung und Anpassung der Software an Internet-Erfordernisse
Erarbeitung ausgewählter betriebswirtschaftlicher Online-Tutorien
Maschinenbaumodule für Direkt- und Fernstudium sowie Weiterbildung
Netzwerk Kraftfahrzeugtechnik und Netzwerk Kfz-Elektronik
Direktanbindung einer Digitaldruckerei an das Bildungsportal Sachsen
Terminology Trainer - English in ICT
Entwicklung eines Lernprogrammes für Aus- und Weiterbildung auf dem Gebiet der Technischen Darstellungslehre
Internetgestützter SQL-Trainer
Anbindung von Datenbanken in Internet-Anwendungen (ADIA)
Dramaturgie-Bibliographie
NC-Programmierung des 3-funktionalachsigen Fräsens von Freiformflächen und komplexen Geometrien
Distance Learning Propädeutikum (DLP): Online-Tutorium zur Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten für Geistes- und Sozialwissenschaftler
Interaktive Lernumgebung zur Datensicherheit in Datenbanken
Prozessorscheduling in Betriebssystemen
TechPresent: Ein virtuelles Lern- und Überprüfungsmodul für technische Texte in Englisch
Tutorium Signale und Systeme
Unterstützung und Optimierung der universitären Lehre durch virtuelle Seminare
Virtuelles Praktikum Leistungselektronik
Web Based Training: Prozessorientierte Unternehmenslogistik am Beispiel SAP R/3
Wissen - Können - Handeln
CAE - Distance Learning
Das Handwerk des Medienmanagers. Ein akademischer Praxiskurs mit den Modulen Grundkurs Kameratechnik, Grundkurs Radioproduktion, Übungsprogramm Bildaufbau
E-Learning Module für die Sekundarstufen I und II
Energie und Umwelt - Studieren im Internet
Entwicklung von Online-/Offline-video-/audiogestützten Lehrmodulen für Aus- und Weiterbildung auf dem Gebiet der Informatik in den Hochschulen Sachsens
Erstellung eines multimedialen Lehr- und Lernmoduls für die Ausbildung auf dem Gebiet "Datenbank-Entwurf (Übersicht)"
Erstellung multimedialer Lehr- und Lernmodule für die Ausbildung auf dem Gebiet "Betriebliche Informationssysteme (SAP/R3)"
Evaluation zweitsprachlicher mündlicher Handlungsfähigkeit
Interaktive Einführung in Arbeitsweisen der Kartographie für Ingenieure, Geowissenschaftler und Geisteswissenschaftler
Interaktive Lernumgebung zu Grundlagen der Informatik
Interaktive Übungen zur Baumechanik im Internet
Interaktives Lehrangebot für das Praktikum "Automatisierungstechnik"
Interaktives Übungsprogramm Thermodynamik
Internetbasiertes Laborpraktikum "Automatisierungstechnik"
Internetbasiertes Lehr- und Lernangebot Umwelt und Wasser (IBLUW)
Lehrkomplex "Systemanalyse"
Medien - Kunst - Kinematografie
Multimedia-Modul "Wissensmanagement und wissensorientierte Unternehmensführung"
Multimediabasierte Aus- und Weiterbildung in den Fachgebieten Mikrosystemtechnik und Mikroelektronik "MIKROMEDIA" Modul: Entwurf von mikromechanischen Sensoren und Aktoren (MEMS)
Multimediale Vermittlung von Medienkunst zur Aus- und Weiterbildung in den Hochschulen Sachsens
Multimediales Internetlehrmodul "Personalführung in Unternehmen" für die wissenschaftliche Managementausbildung
Multimediatechnik Interaktiv und Online (MIO)
Neurowissenschaftliches Kompendium: Struktur und Dynamik des Gehirns
Notationsprogramme und MIDI-Files als Arbeitshilfen für Musiker und Musikpädagogen
Physikalische Praktika im Internet: Sachsens feinste Waage
Online-Lernsystem Thermopr@ctice
Das Lernsystem "Interaktives Berechnen von Übungsaufgaben" mit dem Namen Thermopr@ctice ist eine Internet-Anwendung, die es ermöglicht, Übungsaufgaben interaktiv mit Hilfe des Computeralgebrasystems Mathcad zu berechnen. Thermopr@ctice wurde im Rahmen einer Zusammenarbeit mit dem Bildungsportal Sachsen entwickelt. Die didaktische Grundkonzeption beinhaltet, dass die Lernenden selbst aktiv werden und selbständig Aufgaben lösen. Das Arbeitsblatt aus Papier wird durch den Arbeitsbildschir… Zum Projekt
Videocampus Sachsen
Digitale Diathek (Bilddatenbank der Kunstgeschichte)
digitalisierte und kommentierte Bildbestände der Kunstgeschichte werden in einen geschützten Bereich oder in den öffentlichen Bereich der Deutschen Fotothek eingestellt, für Lehrveranstaltungen sind alle Bilddaten recherchierbar, Downloadfunktion, Arbeitsmappen, Präsentationsfunktion existiere Zum Projekt
eExam – Lernmodul für e-Examination
Mit der Umsetzung des Bolognaprozesses und der deutlichen Straffung der Studiengänge wurden verstärkt studienbegleitende Zwischenprüfungen gefordert. Diese zahlenmäßig stark gestiegenen Modulprüfungen bedeuteten neben der Arbeitsbelastung für Studierende hauptsächlich einen enormen Korrekturaufwand für Hochschullehrer und Dozenten. Vor diesem Hintergrund war die Einführung und Vertiefung von E-Assessment ein wichtiges strategisches Ziel für den E-Learning-Bereich der Technische Universität Dresd… Zum Projekt
Motorprüfstand im Hörsaal mittels multimedialer Echtzeitübertragung
Am Lehrstuhl Verbrennungsmotoren der Technische Universität Dresden werden traditionell neben den klassischen Vorlesungen auch Praktika mit direktem Praxisbezug angeboten. Diese sollen den Studierenden die Möglichkeit eröffnen, das erworbene theoretische Wissen am realen Objekt zu verinnerlichen und weiter zu vertiefen. Im Speziellen werden auf diese Art und Weise die Funktionsweise des Prüfstandes und der Messtechnik sowie die Wirkmechanismen der innermotorischen Verbrennung anschaulich vermitt… Zum Projekt
Physik für die Fakultät Elektrotechnik / Informationstechnik, Analyse experimentell-physikalischer Probleme, Fortgeschrittenenpraktikum, Laborpraktikum "Laborpraktikum"
Umfassende und abwechslungsreiche online-Begleitung der Präsenzveranstaltungen wie z. B. Vorlesungen, Seminare, Übungen, Tutorien, Praktika Zum Projekt
Seminar "Aspekte DaF für Masterstudierende" unter Nutzung eines E-Portfolios
Das Seminar gibt ein Überblick über wichtige Themen des faches Deutsch als Fremdsprache. Ausführliche Informationen auf meinem Blog unter https://uzeuner.wordpress.com/tag/eportfolios/ Zum Projekt
Videoerstellung zur Durchführung von Experimenten über die Gestaltung von Lernvideos
Studenten erhielten eine theoretische Einführung in die Lehr-Lernforschung und Instruktionsdesign mit Videos. Dadurch identifizierten die Studenten Forschungslücken und erstellten selbst Videos, um diese Forschungsfragen zu untersuchen. Zum Projekt
Vorlesung mit Adobe Connect
Vorlesung im virtuellen Raum mittels Adobe Connect. Dabei wurde eine übliche Präsentation gezeigt. Fragen durch Chat waren zugelassen und wurden vom Dozenten beantwortet. Die Studenten wurden per Opal über die Möglichkeit der Teilnahme informiert. Zum Projekt
Anwendung einer E-Assessment Methode im Rahmen einer englischsprachigen Vorlesung
Im Rahmen der von mir betreuten Vorlesung wurden mit einer E-Assessment-Methode (INVOTE) Vorwissen abgefragt und wiederholt, der Lernprozess kontrolliert und Peer-Instruction unterstützt. Zum Projekt
TU4U: Online-Brückenkurs Mathematik
Weitere Informationen: https://www.tu-chemnitz.de/mathematik/schule/index.de.php#collapse05 Kurse: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8215396360 https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/10485432327 Zum Projekt