KEEBguide – Leitfaden für Weiterbildungsanbieter zur Schulung von wissenschaftlichem Personal für die Konzipierung und Erstellung von E-Learning gestützten Bildungsangeboten

Bestandsaufnahme bestehender E-Learning-Weiterbildungs- und Beratungsangebote an sächsischen Hochschulen mit der Zielgruppe Content-Ersteller; Anforderungsanalyse: Befragung der Zielgruppe zur Erhebung des spezifischen Bedarfs an methodisch-didaktischen Inhalten und den zu erlangenden Kompetenzen; Klärung, ob bestehende Weiterbildungsangebote lediglich erweitert bzw. ergänzt werden müssen oder ob ein neues zielgruppenspezifisches Angebot geschaffen werden muss.
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Internationalisierung von Lehrunterlagen

Problemfeld: Erweiterung und Ausbau von Funktionalitäten der Lernplattform OPAL; Ziele: Entwicklung einer Plattform, die Erstellung, erstmalige und aktualisierende Übersetzung; sprachübergreifende Kreuzreferenzierung sowie Online-und Offline-Nutzung der Materialien unterstützt
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ETC – Effizienzsteigerung der Test- und Contententwicklung mit OPAL am Beispiel der Hochschuldidaktik

Problemfeld: Aufbau von Strukturen und Erfahrungen für den breiten Einsatz von elektronischen Verfahren der Leistungsmessung und -beurteilung; Ziele: Optimierung und Erweiterung der bisher verfügbaren Testat-und Content-Erstellungstools; Grundlegende Überarbeitung der bisherigen Werkzeuge ONYX und ELQues; Überarbeitung des Designs und des GUIs und Erstellung eines web-basierten Werkzeuges zur Testerstellung("Web ONYX 4")
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E-Lectures on Demand – Einsatz autarker, kostengünstiger und nutzerfreundlicher Video-Lektionen auf Open-Source-Basis

Problemfeld: Aufzeichnung von Lehrveranstaltungen, Ziele: Entwicklung einer Lösung zur einfachen und kostengünstigen Realisierung von Vorlesungsaufzeichnungen; Bereitstellung von Material und Know-How zur technisch simplen Planung, Durchführung und Nachbereitung von Vorlesungsaufzeichnungen; Ermöglichung des Erstellens von Vorlesungsaufzeichnungen auch für technische Laien (inklusive Vor- und Nachbearbeitung);
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Benutzergeneriertes Assessment in OPAL

Im Rahmen des Projektes werden Peer-Assessment-Funktionen in die Lernplattform OPAL integriert. Studierende sollen mit Hilfe eines benutzerfreundlichen Autorenwerkzeuges einfache Testaufgaben bezogen auf konkrete Veranstaltungsinhalte (oder eigene Referate) erstellen können. Die Beantwortung und Bewertung erfolgt durch KommilitonInnen z.B. über eine Punktevergabe. Jeder Student kann dabei in verschiedenen Rollen aktiv sein: als Autor von Testaufgaben, Antwortender und Feedback-Geber.
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