Digitalkompetenz fördern – Internationalisierung ausbauen – Das Digitale Deutschkolleg

Das Digitale Deutschkolleg bietet interaktive, frei lizenzierte, hochschulbezogene Sprachkursmodule für Deutsch, die in verschiedenen digitalen Lehr- und Lernsettings studienvorbereitend und/oder -begleitend als Selbstlernmaterial und in Blended-Learning-Kursen genutzt und als OER weiterentwickelt werden können. Die Module richten sich an Anfänger:innen und Fortgeschrittene und umfassen die Sprachniveaus A1, A2 und B1 nach dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER).
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Digitales Labor Sportbiomechanik

Es wurden Angebote geschaffen, die eine aktive Teilnahme am Sportbiomechanik-Lehrangebot erleichtern. Eingebettet ins Lernmanagementsystem wurden ein asynchroner Selbstlernkurs der mathematisch-physikalische Grundlagen legt, zwei digitale Labore die biomechanische Messplätze in digitalen Lektionen präsentieren, den Lernprozess unterstützen und ergänzende Informationen bieten und ein Schnupperkurs für Studieninteressierte, der Einblicke in den Studiengang und das moderne Labor bietet, geschaffen.
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Online_Musizieren_Unterrichten im digitalen Hochschulraum

Das Projekt ermöglichte es Studierenden, direkte Erfahrungen im Online-Musizieren und -Unterrichten zu sammeln. Unter wissenschaftlicher Begleitung wurden innovative Szenarien entwickelt und erprobt, um didaktische Potenziale und praktische Herausforderungen zu evaluieren. Aus diesen Erfahrungen hat das Projektteam eine schriftliche Handreichung und instruktive Video-Tutorials erstellt, die zukünftige Lehransätze bereichern und die Zugänglichkeit des Online-Musizierens verbessern.
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Die chemische Handschrift – aktives Lernen durch Zeichnen von Molekülen in der Lernplattform OPAL

In diesem Projekt ist, für die Lehr-/Lernplattform OPAL/ONYX ein digitaler Moleküleditor implementiert werden, der nicht nur das Zeichnen (und damit – salopp ausgedrückt – das "Eingeben" von Molekülen) ermöglicht, sondern zugleich auch die Einbettung in Fragen, Selbsttests sowie Online-Klausuren ermöglicht. Dieser Editor ermöglicht einen eigenen Fragetyp, welcher den für Chemiker:innen so wichtigen Kompetenzerwerb des Zeichnens von Molekülen unterstützt.
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Learning Analytics Cockpit

Learning Analytics beschreibt das Messen, Sammeln, Analysieren und Berichten von Daten, um Lernprozesse verstehen und verbessern zu können. Die zentrale sächsische Lernplattform OPAL bot bisher jedoch nur rudimentäre Auswertungsmöglichkeiten von Lernaktivitäten an. Daher wurde die Vision eines Learning Analytics Cockpits entwickelt, um Lernerfolge der Studierenden zu verfolgen und zu visualisieren. Erste Schritte zur Integration einzelner Konzepte in OPAL sind mit...
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Modernisierung und Verbesserung der Usability der E-Assessment-Plattform ONYX

Ausgangspunkte für dieses Projektvorhaben sind eine Reihe von im Netzwerk Mathematik/Physik+E-Learning erhobenen und priorisierten Erweiterungs-, Verbesserungs- und Entwicklungsbedarfen am sächsischen E-Assessment-System OPAL/ONYX. Diese notwendigen Innovationen werden in enger Kooperation mit der BPS Bildungsportal Sachsen GmbH konzipiert, umgesetzt, erprobt und schließlich im Live-System für die Gesamtheit der Nutzer zugänglich gemacht.
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Infrastruktur für eine offene ONYX Aufgaben- und Testbibliothek

Durch das Projekt ONYXBib sind persönliche Aufgaben und Tests anderer Nutzer sachsenweit einsehbar, indem der ONYX Testsuite ein öffentlicher Bereich hinzugefügt wurde. Voraussetzung dafür ist, dass über die neugeschaffene Sichtbarkeitseinstellung die entsprechende Einstellung für die Elemente vorgenommen wurden.
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Demonstration von E-Assessment-Konzepten durch Öffnung etablierter LMS für externe Tools

Das Projekt ermöglicht die Integration von externen Tools in Lernmanagementsysteme wie OPAL und Moodle. Insbesondere wurde für OPAL eine LTI-Schnittstelle geschaffen. Als prototypisches Einsatzszenario wurden JupyterLab und das E-Assessment-Tool Nbgrader aus dem Jupyter-Ökosystem an OPAL und Moodle angebunden. Um die Praxistauglichkeit der entwickelten Komponenten zu demonstrieren wurde eine Jupyter-Distribution für den Einsatz in der akademischen Lehre zusammengestellt und veröffentlicht.
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Digital und doch sozial – Gruppenarbeit 2.0

Gruppenarbeit ist eine bewährte Form der Wissensaneignung und schult die Methoden- sowie Sozialkompetenz der Studierenden. Auf die digitale Lehre ist das Konzept allerdings nur begrenzt übertragbar. Um Gruppenarbeit digital, aber auch selbstbestimmt und erlebbar durchzuführen, wurde in diesem Projekt gather.town eingesetzt: Die Präsenz-Gruppenarbeit wurde in eine virtuelle Realität übertragen, in welcher sich alle Teilnehmer:innen frei bewegen und interagieren konnten.
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Mit digitalen Tandem-Portfolios Studierende in den fremden Studiersprachen Deutsch und Russisch unterstützen

Ziel des Projekts war es, aus der Ukraine geflüchtete Studierende und Studierende der Slavistik gemeinsam mit einem digitalen Tandem-Portfolio in den fremden Studier- und Wissenschaftssprachen Deutsch und Russisch zu unterstützen und dabei eine Integration auf Augenhöhe zu fördern. Die Umsetzung erfolgte mit einem in die Lehrveranstaltungen integrierten bzw. integrierbaren digitalen Tandem-Portfolio, mit dem die Studierenden sprach-fachspezifische Aufgaben kooperativ bearbeiteten.
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