Schlagwort: E-Learning

Hier wird echtes E-Learning theoretisch und praktisch beschrieben: PD Dr.-Ing. Ulrich Maschek von der TU Dresden zeigt in seinem Video, wie der Umbau einer Präsenzveranstaltung in eine reine Online-Veranstaltung gelingen kann. Dabei gibt er nicht nur allgemeine Tipps und technische Hinweise zur Überführung einer Lehrveranstaltung nach OPAL, sondern setzt den Schwerpunkt auf das zugrunde liegende didaktische Konzept.   Weitere Informationen...

In der aktuellen Situation des „digitalen Semesters“ fragen sich viele Lehrende, wie sie ihre Lehre in den virtuellen Raum verlegen können. Dazu haben e-teaching.org, die Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) und das Hochschulforum Digitalisierung (HFD) ein handlungsorintiertes Qualifizierungsangebot entwickelt. Unter dem Titel „Quickstarter Online-Lehre“ wird ein niedrigschwelliger Einstieg in die Planung und Gestaltung von Online-Lehrveranstaltungen für Lehrende aller...

Aufgrund der aktuellen Situation sind alle Lehrenden gefordert, große Teile ihrer Lehre in den digitalen Raum zu verlagern. Die Projekte „LiT – Lehrpraxis im Transfer Plus“ (am Zentrum für Weiterbildung der TU Dresden) und „Digitale Hochschulbildung Sachsen“ (am Zentrum für interdisziplinäres Lernen und Lehren an der TU Dresden) bieten daher im Rahmen einer digitalen Werkstatt im virtuellen Raum Unterstützung an...

Aufgrund der aktuellen Situation der Ad-hoc-Digitalisierung der Hochschullehre bietet die Hochschule Mittweida einen digitalen LiT.Plus-Shortcut zum Thema Videos in der Hochschullehre an. Im Rahmen dieses digitalen Workshops geben die Referenten einen Einblick in ihre bisherigen Erfahrungen unter dem Credo „Schnell, einfach, effizient und trotzdem gut“ und präsentieren live ihren Workflow für die Videoerstellung mit Open-Source-Software. Außerdem geht es bei dem...

Aufgrund der aktuellen Entwicklungen der Ausbreitung des neuartigen Coronavirus verlegen immer mehr sächsische Hochschulen ihre Lehre in den virtuellen Raum. Daher möchten wir mit unserer Informationsseite Schneller Einstieg in die virtuelle Lehre eine Übersicht über Informationsmaterialien und empfehlenswerte Tools geben und damit Alternativen zur Präsenzlehre aufzeigen. Ebenfalls empfehlen wir Ihnen die Informationsseite unseres Kooperationspartners Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS), auf der...

Das Projekt ActivLeaRn der Universität Duisburg-Essen und der Universität Oldenburg beschäftigt sich mit der Frage, wann E-Learning dazu beiträgt, die intensive Auseinandersetzung mit Inhalten zu befördern. Dazu sollen auch Erfahrungen von E-Learning-Akteuren abgefragt und mit dem aktuellen Forschungsstand verglichen werden. Wer seine E-Learning-Erfahrungen mit dem Projekt teilen möchte, kann an der Online-Befragung teilnehmen. Weitere Informationen Projekt ActivLeaRn: „Student Engagement“ in...

Was ist Ihr E-Learning-Blickwinkel? Für unsere Website IMPULS#E sind wir auf der Suche nach weiteren vielfältigen Sichtweisen zum Thema E-Learning. Schreiben Sie uns Ihre Erfahrungen, Inspirationen und Ansichten und senden uns diese als E-Learning-Zitat in maximal 300 Zeichen an ak-elearning@lrk-sachsen.de. Ihr E-Learning-Zitat wird anschließend auf unserer Website IMPULS#E veröffentlicht.

Kennen Sie schon den Ideen-Generator von unserer Website IMPULS#E? Mit diesem können Sie sich zum Thema digitale Medien in der Lehre inspirieren lassen. Dazu sind mehr als 50 verschiedene Ideen hinterlegt. Passend zum Semesterstart gibt es alle Ideen des Ideen-Generators auch zum Mitnehmen als PDF. So können Sie diese Ideen auch offline immer parat haben.   Weitere Informationen IMPULS#E Ideen-Generator...

Dass Open Educational Resources (OER), also offene Bildungsinhalte, nicht nur für die eigene Lehre verwendet werden können, sondern auch Lehrende selbst weiterbilden können, beweist die Plattform digiLL des Universitätsverbundes für digitales Lehren und Lernen in der Lehrer/-innenbildung. Auf der Plattform finden sich offene Lernmodule zum Aufbau digitaler Kompetenzen für Lehrende und Lehramtsstudierende. Sortiert in die Themenbereiche „Allgemeine Medienkompetenz“ und „Fachspezifische...