Standortübergreifende Lehr-/Lernkonzepte im Kontext interkultureller Zusammenarbeit am Beispiel von Existenzgründungen

Innerhalb des Virtuellen Lehrprojektes müssen zahlreiche didaktische, technische und organisatorische Aspekte beachtet werden um im Ziel ein Lehrkonzept zu entwickeln, das sowohl die Nutzung neuer / digitaler Medien als auch die fachlichen und interdisziplinären sowie interkulturellen Aspekte umfasst: Inhaltliches Konzept (Fachkonzept) / Erweiterte fachinhaltliche Kompetenz: Das Virtuelle Seminar zielt darauf ab, durch standortvernetzte Zusammenarbeit der Akteure, neue Geschäftsideen zu entwickeln...
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OPALmobil – Nutzung zentraler E­Learning‐Dienste auf mobilen Endgeräten

Tests im Rahmen der Arbeitsgruppe "mobileTUD" haben ergeben, dass die Lernplattform OPAL für eine Nutzung über mobile Endgeräte (Smartphones, Netbooks und Tablets) derzeit nicht geeignet ist. Dabei ist längst absehbar, dass mobile Clients in nächster Zukunft dem Desktop-Computer den Rang ablaufen werden. Das Projekt OPALmobil widmet sich daher im Kern der Nutzung zentraler E-Learning-Dienste wie OPAL bzw. Magma und deren...
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Multivalente zielgruppen- und anwendungsorientierte Nutzung von Wissensbausteinen aus einem komplexen Wissensbestand

zielgruppen- und bedarfsorientierte Individualisierung und damit Diversifikation von E-Learning-Angeboten auf drei Ebenen: Welche Inhalte mit welchem Schwierigkeitsgrad (1. Dimension) in einer entsprechenden Vermittlungsdidaktik (2. Dimension) sind über definierte Medien und Distributionskanäle (3. Dimension) bereitzustellen. Das bedeutet, dass aus einer Grundgesamtheit eines Wissensbestandes zu einem speziellen Fach gezielt zielgruppen- und bedarfsorientiert Inhalte in Form von Wissensbausteinen herausgelöst und bereitgestellt werden müssen.
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MEKAMO – Mehrsprachigkeit in Kursen zur anwenderorientierten Optimierung im Bildungsportal Sachsen

Zur Höheren Akzeptanz der Lernmanagementsysteme, ist im Projekt MEKAMO den Konzeptentwurf und eine prototypische Integration von Mehrsprachigkeit in OPALKursen. Im Rahmen von MEKAMO wird Mehrsprachigkeit von Kursinhalten und Einstellungen in das OPAL Gesamtkonzept des Landes Sachsen integriert. Mit der Integration von Mehrsprachigkeitin das Bildungsportal Sachsen erfolgt eine erhöhte Nutzerfreundlichkeit in das E-Learning Angebot und stellt folglich eine Breitenwirkung in den...
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KEEBtraining – Mediendidaktische Qualifizierung von wissenschaftlichem Personal zur Konzipierung und Erstellung von E-Learning-gestützten Bildungsangeboten

Im Projekt wurde ein Blended-Learning-Angebot konzipiert, erstellt und erprobt, das sächsische Hochschulmitarbeiter:innen befähigen sollte, selbst qualitativ hochwertige E-Learning-Angebote und -Inhalte zu konzipieren und zu erstellen. Das Angebot wurde über die Lernplattform OPAL bereitgestellt, bestand aus einem Auftakt-Webinar, einer Online-Selbstlernphase sowie einem Abschlussworkshop in Präsenz und erstreckte sich über einen Zeitraum von ca. vier Wochen.
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K2O – Anpassung der zentralen Lernplattform OPAL an die spezifischen Anforderungen von Sprachenzentren zur Kursorganisation und Durchführung von Online-Einstufungstests im Rahmen der Migration des Zentrums für Fremdsprachen der Technische Universität Chemnitz von den Altsystemen KuVes und Moodle auf die Lernplattform OPAL

Verbesserung der Lehrangebote für Dozierende und Studierende und Abbau der Nutzungsbarrieren durch Wechsel auf OPAL; Nutzung von Online-Test-System ONYX für Online-Einstufungstests und daraus resultierender Sprachlevel-Empfehlungen für die Studierenden vor Semesterbeginn; Schaffung und sachsenweite Bereitstellung von Fallbeispielen, Handlungsleitfäden und Qualitätsstandards für die Kursverwaltung in Sprachenzentren; Entwicklung von Online-Einstufungstests für Sprachkurse und Nachnutzung von allen sächsischen Hochschulen
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eSocial – Network of social content

Entwicklung eines hochschulübergreifenden Vernetzungs- und Studienkonzeptes, in Bezug auf Studien- und Modulinhalte der Sozialen Arbeit sowie die nachhaltige Implementierung auf der Onlineplattform OPAL
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eAssessPLUS – Pilotprojekt zur Entwicklung eines Leitfadens für die Einbindung und Umsetzung von E-Assessment in der Hochschulpraxis

Pilotierung einer elektronischen Klausur am Institut für Kommunikationswissenschaft der Technische Universität Dresden (Projekt eAssessPLUS), die die Entwicklung eines Leitfadens zum Einsatz von E-Assessment in der Hochschullehre ermöglicht. Das Projekt eAssessPLUS forciert dabei die eigenständige Anwendung von E-Assessment im Hochschulalltag durch die Lehrenden und Dozierenden. Das Projekt eAssessPLUS verfolgte somit das Ziel E-Assessment-Anwendungen, d. h. Verfahren der elektronischen Lernstandsmessung und Lernfortschrittskontrolle,...
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Effizienzsteigerung bei der Erstellung von E-Assessment-Inhalten

Ziel des Projektes war die Integration von ONYX in die Lernplattform OPAL. Darüber hinaus sollte der ONYX Editor erweitert werden, um den Austausch und die Wiederverwendung bestehender Inhalte verbessert zu unterstützen. Eine intuitive Benutzerführung ist dabei Voraussetzung für eine effizientere Erstellung von E-Assessment-Inhalten. Ziel war es diese Umsetzungen in Peer-Assessment-Szenarien zu erproben, bei denen die benutzergenerierte Erstellung der Assessments im...
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