HIS – Holistic International STEMS Learning with case studies and real life industry experiences

Im Rahmen des Projektes wurde die internationale MINT Summer School als neues virtuelles Lehrformat entwickelt und erprobt. Dabei bearbeiten internationale MINT-Studierende in virtuellen, interdisziplinären Kleingruppen real-existierende Probleme kooperierender Unternehmen. Zur Zusammenarbeit verwenden die Studierenden digitale Werkzeuge. Unterstützt werden die Teams sowohl von E-Tutor:innen als auch von Fachberater:innen aus den kooperierenden Unternehmen und der Universität.
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E-Learning-Modul Methoden der Psychologie – Inhaltliche und mediendidaktische Weiterentwicklung zum Thema „Mathematische Modellierung kognitiver Prozesse“

Die Lehre mathematischer Methoden ist ein Grundpfeiler der psychologischen Qualifikation. Das neue Teilmodul vermittelt die Grundlagen der mathematischen Modellierung kognitiver und neuronaler Prozesse (Modellarten, Modelfitting, Modellvergleiche). Die Lehre mathematischer Methoden ist ein GrIn Erweiterung des E-learning-Moduls „Methoden der Psychologie und Versuchsplanung“ wurden folgende zentralen Entwicklungsziele verfolgt: – Neuentwicklung des Modulteils „mathematische Modellierung“: Im Bereich mathematischer Modellierung kognitiver Prozesse existieren bisher...
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Web-basiertes Lehrmodell am Beispiel der Abwasserbehandlung

Die Nutzung von teilweise komplexen Softwarelösungen zur Simulation technischer Fragestellungen ist in ingenieurtechnischen und naturwissenschaftlichen Studiengängen weit verbreitet, erfordert aber einen teilweise hohen Aufwand in der Einarbeitung und Verwendung. Daher entstand die Idee, die auftretenden Hürden durch eine webbasierte und damit plattformunabhängige Lösung zu umgehen. Basis ist die Entwicklung und Implementierung einer Web-App und eines Compute-Service auf Servern der Technische...
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Self-Assessment- Verbesserungsmaßnahmen für den Studieneinstieg in der Germanistik an der Technischen Universität Dresden

Ziel des Self-Assessments ist es, die Studieninteressierten vorab zu informieren und zu sensibilisieren für die Anforderungen und Chancen eines Germanistik-Studiums, um daran anschließend die Studieneingangsphase zu erleichtern und zu verbessern. Durch die Umsetzung als Online-Kurs mit sofortigem Feedback soll außerdem den in der E-Learning-Strategie der Technische Universität Dresden formulierten Möglichkeiten der Individualisierung und Interaktion bei gleichzeitig hoher Effektivität entsprochen werden.
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ALFA – adaptive, lernzielorientierte Förderung und Aktivierung Studierender

Ziel des Projektes ist die Erstellung einer adaptiven Lernumgebung für das Fach Technische Mechanik innerhalb des Lernmanagementsystems OPAL, die es Studierenden ermöglicht, basierend auf einer lernzielorientierten Diagnose der eigenen Fachkompetenzen individuelle Lernpfade zu verfolgen. Die Einschätzung der fachlichen Leistungen erfolgt angelehnt an vom Institut für Mechanik und Flächentragwerke entwickelten Paper-Pencil-Tests.
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ARS@INF – Pilotstudie zum Einsatz eines Audience Response Systems in Lehrveranstaltungen der Fakultät Informatik der Technischen Universität Dresden

Ziel des Vorhabens ARS@INF war der pilotierende Einsatz eines ARS in verschiedenen Lehrveranstaltungen der Fakultät Informatik, um das Potential solcher Systeme zur Verbesserung der Lernmotivation und der Interaktion in klassischen Universitätsveranstaltungen aufzuzeigen und „Best-Practice“-Beispiele für den universitätsweiten Einsatz solcher Systeme zu erstellen. Dabei geht es vor allem um die Förderung von Individualität und Interaktion in den Lehrveranstaltungen, um die Studierenden...
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