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Projekte

425 Projekte gefunden

FermentALADIN - Fermentationssimulation

Medikamente, Nahrungsmittel, Biopolymere, Biokraftstoffe – viele Produkte werden durch Fermentation hergestellt. Aber wie lernt man Fermentieren? Eine niedrigschwellige Möglichkeit bietet FermentALADIN, welches die digitale Lernumgebung ALADIN nutzt, um Studierenden so viel Fermentationserfahrung zu vermitteln wie möglich – und das digital und selbstbestimmt. Zum Projekt

Smartes Energietechniklabor

Im Rahmen des Projekts wird ein smartes Energietechniklabor entwickelt, um die theoretische Ausbildung aus Vorlesungen mit der praktischen Ausbildung durch Übungen und Praktika zu verbinden. Hierbei wird die konstruktivistische Lernstrategie des "Multimedialen Lernens" angewendet und auf energietechnische Themen erweitert. Durch spezielle Anwendersoftware sollen moderne Smartphones als Messinstrumente genutzt werden. Zum Projekt

Transfer transdisziplinär: Digitaler Feedbackdialog zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen in den Geistes- und Naturwissenschaften

Feedback ist ein zentrales Element im Lernprozess, aber es ist unklar, welche digital gestützten Feedbackmethoden sich in fachspezifischen Lehr-/Lernkontexten eignen, um inhaltliches Lernen und gleichzeitig Feedback-Kompetenzen bei angehenden Lehrkräften zu fördern. Im transdisziplinären Austausch wurden Lehrkonzepte und ausgewählte digitale Feedbackmethoden aus der Englischdidaktik an der TU Chemnitz in die Biologiedidaktik der TU Dresden übertragen und evaluiert. Zum Projekt

„Meine Didaktik“ – Eine innovative Lernumgebung für die didaktische Qualifizierung von Dozierenden an der Medizinischen Fakultät

Mit dem Projekt „Meine Didaktik“ wird eine innovative Lösung für die Herausforderungen in der didaktischen Weiterbildung von Dozierenden an der Medizinischen Fakultät entwickelt. Die digitale Lernumgebung bietet eine übersichtliche Struktur und zeitgleich eine Individualisierung, um Lehrende bei ihrer didaktischen Qualifizierung effektiv zu unterstützen. Im Mittelpunkt steht eine PLE, die über das bestehende LMS zugänglich ist. Sie ermöglicht eine gezielte Auswahl von Weiterbildungsangeboten, bi… Zum Projekt

LernSMART-Transfer - Förderung selbstgesteuerter Lernprozesse durch E-Learning-Angebote im Ingenieurbereich

Im Projekt LernSmart Transfer geht es um den Transfer eines didaktischen Konzepts an Projektpartner anderer sächsischer Hochschulen. Das transferierte didaktische Konzept umfasst Online-Lernhilfen, die Studierenden auf einer Lernplattform (z. B. OPAL) zur Verfügung stehen. Dieser digitale Aufgabenpool ermöglicht es den Studierenden, das eigene Wissen zu testen, Wissenslücken zu identifizieren und diese mithilfe automatischer Rückmeldungen (z. B. korrekte Antworten, Begründungen) zu schließen. Zum Projekt

Kulturelles und sprachliches Lernen im Tandem: digital - analog - hochschulübergreifend

Durch Tandemlernen zu mehr Sprachkompetenz und kulturellem Verständnis: Wie die Integration und Orientierung im Hochschulsystem leichter gelingen kann. Zum Projekt

TheorieVideos zur Spielemusik

Das Projekt diente dem Transfer des Konzepts "TheorieVideo" von der HGB an die HMT Leipzig. Das geschah im Rahmen eines Hauptseminars zu Musik in analogen und digitalen Spielen aus Deutschland und Japan im Kontext zweier drittmittelfinanzierter Projekte: zum einen des DFG-Projektes "Kulturen der Heimcomputermusik", zum anderen des DAAD-Projektes "Game Music Cultures in Japan and Germany". Durch letztgenanntes Projekt waren neben Studierenden von HGB und HMT auch Dok… Zum Projekt

Barrierefreiheit in OPAL

Das Projektziel war es, die digitale Barrierefreiheit von OPAL entsprechend der BITV zu verbessern. Erreicht wurde dies, indem Barrieren anhand einer ausführlichen BITV-Konformitätsprüfung identifiziert und einige anschließend entfernt wurden. Außerdem Entstand ein Konzept für eine kursweite Barrierefreiheitserklärung, durch die Lernende über den Grad der Barrierefreiheit eines Kurses informiert werden und in der Lehrende bei der Erstellung barrierefreier Kursinhalte Unterstützung finden. Zum Projekt

DAWLS – Diversitätsreflexive Aus- und Weiterbildung von (angehenden) Lehrpersonen mithilfe animierter Schulszenen

In Seminaren mit angehenden Lehrpersonen zeigt sich, dass die Anwendung diversitätsrelevanten Theoriewissens auf praktische Situationen in Bildungseinrichtungen schwierig ist. Mit Studierenden wurde videobasiertes Lehr-/Lernmaterial zu dieser Theorie-Praxis-Verzahnung entwickelt u. als OER-Materialien zur Verfügung gestellt. Die Medienpakete umfassen u.a. Animationen schulischer Praxis in Bezug auf Differenzkategorien wie Race, Class, Gender oder Dis_ablility. Zum Projekt

Digitales Labor Sportbiomechanik

Es wurden Angebote geschaffen, die eine aktive Teilnahme am Sportbiomechanik-Lehrangebot erleichtern. Eingebettet ins Lernmanagementsystem wurden ein asynchroner Selbstlernkurs der mathematisch-physikalische Grundlagen legt, zwei digitale Labore die biomechanische Messplätze in digitalen Lektionen präsentieren, den Lernprozess unterstützen und ergänzende Informationen bieten und ein Schnupperkurs für Studieninteressierte, der Einblicke in den Studiengang und das moderne Labor bietet, geschaffen. Zum Projekt

Studium Soziale Arbeit – Hybride Praxisforschung im Fokus

Das beantragte Projekt widmet sich unter einer doppelten Perspektivität (Selbsterfahrung & Forschung) den Potentialen hybrider Lehre. Einerseits wird es als hybrides Setting umgesetzt. Andererseits wird in Anlehnung an das Konzept "Scholarship of Akademic Development" von den Studierenden unter Anleitung zu hybrider Lehre an Hochschulen in Sachsen geforscht. Hybride Praxisforschung im BA-Studiengang Soziale Arbeit wird dazu auf der Basis des Konzeptes "Students as Partners… Zum Projekt

OSA (Online Self Assessment) zur Diagnostik fachlicher und überfachlicher Kompetenzen sowie medienbasierte Schulungs- und Unterstützungsangebote für einen gelingenden Zugang zum Studium

Im Rahmen des Projektes wurde ein OSA für den Studiengang Internationales Management entwickelt. Ziel war es durch einen vertieften Einblick in Inhalte und Ablauf des Studiums einen Erwartungsabgleich zu ermöglichen sowie den Einstieg in das Masterstudium zu erleichtern. Dabei wurden sowohl fachliche Inhalte als auch überfachliche Themen berücksichtigt. Zum Projekt

ALADIN goes OPAL

ALADIN ermöglicht es Lehrenden, Aufgabengeneratoren zu erstellen, welche Aufgaben, Lösungshilfen und Lösungen in beliebiger Anzahl und mit einstellbarem Komplexitätsgrad erzeugen. OPAL ist das Lernmanagementsystem (LMS) der sächsischen Hochschulen und dient der Bereitstellung von Lernmaterialien und der Organisation von Lernvorgängen. OPALADIN integriert ALADIN mittels der LTI-Schnittstelle in OPAL und anderen LMS und erweitert ALADIN u. a. um die Generierung kontextbasierter Aufgaben. Zum Projekt

Virtual Reality for Operations Management – Konzeptionierung und Erprobung einer niedrigschwelligen, immersiven Anwendung zum praxisnahen und kompetenzorientierten Lernen mittels Virtual Reality

Das Ziel von "VR4OM" ist die schrittweise und iterative Konzeption und Erprobung einer innovativen 360°-Lernumgebung, um Studieninteressierten und Studienanfänger*innen grundlegende Konzepte des Produktionsmanagements realitätsnah zu vermitteln. Durch immersive Anwendungen können sich die Studierenden ortsunabhängig in einer realen Produktionsumgebung umsehen und bewegen sowie mit einzelnen Elementen interagieren. Zum Projekt

RemoteLab für automatisiertes Fahren und mobile Robotik

Bei dem Projekt "ReLam – RemoteLab für automatisiertes Fahren und mobile Robotik” werden sowohl pädagogische als auch wissenschaftliche Ziele verfolgt. Hierbei wird ein Labor eingerichtet, in dem entworfene Algorithmen auf einem realen Modellfahrzeug von einem beliebigen Standort aus getestet werden können. Die so entwickelte Infrastruktur unterstützt einerseits die Forschung und andererseits die Lehre durch Praktika. Die Kommunikation mit den Nutzenden erfolgt dabei über die OPAL-Plattform… Zum Projekt

Entwicklung eines digitalen Laborversuchs im Bereich Photovoltaik

Mit dem Projekt soll ein hybrides Lernszenario mit digitalem Laborversuchsstand entstehen. Der reale Versuchsstand ermöglicht die Erforschung von Umwelteinflüssen auf Photovoltaik-Module und trägt zur Ertragsoptimierung bei. Ein summatives E-Assessment-Angebot soll automatisiertes Feedback geben und die Versuchsvorbereitung bis hin zur -auswertung digitalisieren. Der Ansatz wird auf Praxistauglichkeit getestet und soll im Anschluss als Open Educational Resouces freigegeben werden. Zum Projekt

Digital Service Learning Lab – Konzeption und Umsetzung einer digitalen Lehr-Lern-Umgebung zur Kompetenzentwicklung bei Studierenden durch Service-Learning-Projekte an sächsischen Hochschulen

Service Learning Projekte an Hochschulen erfordern u.a. die Kooperation von Hochschulen und Praxispartnern, die Ermöglichung kollaborativer Lehr-Lern-Prozesse sowie eine technische, organisationale und didaktische Unterstützung der Akteure. Ziel des Vorhabens ist die Entwicklung eines Digital Service Learning Lab in Form einer digitalen Lehr-Lern-Umgebung zur Kompetenzentwicklung bei Studierenden durch Service-Learning-Projekte. Zum Projekt

Fallbasiertes Lernen mit Hypervideos im Lehramtsstudium – ein Lehrkonzept für das einführende bildungswissenschaftliche Modul

Dieses Lehrkonzept zielt darauf ab, die pädagogische Professionalität und die digitalen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden im ersten bildungswissenschaftlichen Modul zu fördern und zu entwickeln. Ein zentraler Bestandteil ist die Analyse von authentischen Unterrichtssituationen mithilfe eines Annotationstools. Die Unterrichtsvideos wurden didaktisch aufbereitet und mit Transkripten sowie Kontextinformationen angereichert, um die Fallarbeit und Reflexionsaufgaben zu unterstützen. Zum Projekt

Online_Musizieren_Unterrichten im digitalen Hochschulraum

Das Projekt ermöglichte es Studierenden, direkte Erfahrungen im Online-Musizieren und -Unterrichten zu sammeln. Unter wissenschaftlicher Begleitung wurden innovative Szenarien entwickelt und erprobt, um didaktische Potenziale und praktische Herausforderungen zu evaluieren. Aus diesen Erfahrungen hat das Projektteam eine schriftliche Handreichung und instruktive Video-Tutorials erstellt, die zukünftige Lehransätze bereichern und die Zugänglichkeit des Online-Musizierens verbessern. Zum Projekt

Digitalkompetenz fördern – Internationalisierung ausbauen – Das Digitale Deutschkolleg

Das Digitale Deutschkolleg bietet interaktive, frei lizenzierte, hochschulbezogene Sprachkursmodule für Deutsch, die in verschiedenen digitalen Lehr- und Lernsettings studienvorbereitend und/oder -begleitend als Selbstlernmaterial und in Blended-Learning-Kursen genutzt und als OER weiterentwickelt werden können. Die Module richten sich an Anfänger:innen und Fortgeschrittene und umfassen die Sprachniveaus A1, A2 und B1 nach dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER). Zum Projekt

Online-Self-Assessments für Internationale Studiengänge

Das Ziel ist die Konzeption und Erstellung eines Online-Self-Assessments in Form einer virtuellen Orientierungsphase in OPAL für internationale Studiengänge. Dieser soll es Bewerbern erlauben, ihre eigenen Kenntnisse im Vorfeld mit den Anforderungen des Studiums abzugleichen. Dies ermöglicht einen besseren Start ins Studium und bildet damit das Fundament für einen erfolgreichen Abschluss. Weiterhin erhalten die Hochschulen aus den abgeschlossenen E-Assessments wichtige Daten über den Kenntnissta Zum Projekt

Kommunikative Kompetenzen im Medizinstudium durch digitale Video-Annotation stärken und überprüfen

Ein innovatives digitales Lehr- und Prüfungstool wurde entwickelt, um kommunikative Kompetenzen bei Medizinstudierenden zu stärken. Das Tool ermöglicht das Hochladen von Videos auf eine Plattform, Verknüpfung mit Aufgabenstellungen und Anreicherung mit Annotationen. Durch Markieren von Videosequenzen können Inhalte fokussiert, Verknüpfungen hergestellt oder unwichtige Abschnitte deklariert werden. Das Tool ist vielseitig einsetzbar, von Ausbildung bis Prüfung. Zum Projekt

Demonstration von E-Assessment-Konzepten durch Öffnung etablierter LMS für externe Tools

Das Projekt ermöglicht die Integration von externen Tools in Lernmanagementsysteme wie OPAL und Moodle. Insbesondere wurde für OPAL eine LTI-Schnittstelle geschaffen. Als prototypisches Einsatzszenario wurden JupyterLab und das E-Assessment-Tool Nbgrader aus dem Jupyter-Ökosystem an OPAL und Moodle angebunden. Um die Praxistauglichkeit der entwickelten Komponenten zu demonstrieren wurde eine Jupyter-Distribution für den Einsatz in der akademischen Lehre zusammengestellt und veröffentlicht. Zum Projekt

Infrastruktur für eine offene ONYX Aufgaben- und Testbibliothek

Durch das Projekt ONYXBib sind persönliche Aufgaben und Tests anderer Nutzer sachsenweit einsehbar, indem der ONYX Testsuite ein öffentlicher Bereich hinzugefügt wurde. Voraussetzung dafür ist, dass über die neugeschaffene Sichtbarkeitseinstellung die entsprechende Einstellung für die Elemente vorgenommen wurden. Zum Projekt

Modernisierung und Verbesserung der Usability der E-Assessment-Plattform ONYX

Ausgangspunkte für dieses Projektvorhaben sind eine Reihe von im Netzwerk Mathematik/Physik+E-Learning erhobenen und priorisierten Erweiterungs-, Verbesserungs- und Entwicklungsbedarfen am sächsischen E-Assessment-System OPAL/ONYX. Diese notwendigen Innovationen werden in enger Kooperation mit der BPS Bildungsportal Sachsen GmbH konzipiert, umgesetzt, erprobt und schließlich im Live-System für die Gesamtheit der Nutzer zugänglich gemacht. Zum Projekt

Learning Analytics Cockpit

Learning Analytics beschreibt das Messen, Sammeln, Analysieren und Berichten von Daten, um Lernprozesse verstehen und verbessern zu können. Die zentrale sächsische Lernplattform OPAL bot bisher jedoch nur rudimentäre Auswertungsmöglichkeiten von Lernaktivitäten an. Daher wurde die Vision eines Learning Analytics Cockpits entwickelt, um Lernerfolge der Studierenden zu verfolgen und zu visualisieren. Erste Schritte zur Integration einzelner Konzepte in OPAL sind mit der BPS GmbH bereits gegangen. Zum Projekt

Die chemische Handschrift – aktives Lernen durch Zeichnen von Molekülen in der Lernplattform OPAL

In diesem Projekt ist, für die Lehr-/Lernplattform OPAL/ONYX ein digitaler Moleküleditor implementiert werden, der nicht nur das Zeichnen (und damit – salopp ausgedrückt – das "Eingeben" von Molekülen) ermöglicht, sondern zugleich auch die Einbettung in Fragen, Selbsttests sowie Online-Klausuren ermöglicht. Dieser Editor ermöglicht einen eigenen Fragetyp, welcher den für Chemiker:innen so wichtigen Kompetenzerwerb des Zeichnens von Molekülen unterstützt. Zum Projekt

Digitale Tools für das Lehramt – Lehrveranstaltungen mit Web-Plattform für digitale Tools didaktisch verknüpfen

Das Projekt soll angehende Lehrkräfte zum zielgerichteten Einsatz digitaler Werkzeuge befähigen. Es soll eine interaktive und online abrufbare Lerntoolplattform mit Einsatzvorschlägen digitaler Lehr- und Lerntools für und mit Studierenden entwickelt werden. Diese Recherche-, Analyse-, Reflexions- und Arbeitsplattform wird in die Lehre eingebunden und verbessert so ihre Qualität. Lehramtsstudierende können Tools kennenlernen und in eigenen Lehrsituationen den konkreten Einsatz erproben. Zum Projekt

Selbstlernumgebung für Robotik

Für Lehrangebote im Bereich Robotik wurden Lernmodule mit Matlab/Simulink und der Robotic Toolbox erarbeitet, mit denen verschiedene Roboterkonfigurationen modelliert und ihre Bewegung simuliert werden können. Sie dienen der Entwicklung eines geometrisch-physikalischen Vorstellungsvermögens bei den Lernenden. Ergänzende Videotutorials und Live Skripten ermöglichen den Lernenden einen selbstgesteuerten, individuellen Lernpfad zu verfolgen. Zum Projekt

DiLa – Das digitale Laborbuch für angehende Physikerinnen und Physiker

Ziel des Projekts "DiLa" ist die Digitalisierung der praktischen Grundausbildung im Studiengang Physik mithilfe der web-basierten interaktiven Python-Umgebung "Jupyter Notebook". Realisiert werden soll dabei sowohl eine didaktische Fortentwicklung der zugehörigen Lehrveranstaltung (Physikalisches Grundpraktikum) mittels eines digitalen Laborbuchs als auch die Etablierung einer neuen Open Educational Ressource (OER) für Physikpraktika an anderen sächsischen Hochschulen. Zum Projekt

Grammatik und Schule im digitalen Zeitalter – durch teilnehmende Beobachtung und forschungsorientiertes Lernen den eigenen Sprachgebrauch digitaler Kommunikation sowie Vermittlungsmöglichkeiten grammatischer Strukturen

WhatsApp & Co machen Schüler:innen dumm. Ziel des Seminars ist es, diese Aussage durch teilnehmende Beobachtung und forschungsorientiertes Lernen zu hinterfragen. Die Untersuchung des eigenen Sprachgebrauchs liefert empirische Befunde für die Vermittlung grammatischer Strukturen im digitalen Zeitalter. Zum Projekt

Open GLASSroom – Digitalisierung aufwändiger Bauteilprüfungen im Glasbau, hochschulübergreifende Integration in den Lehrbetrieb und Bereitstellung als OER

Im Projekt werden aufwändige Bauteilprüfungen für Glas im Bauwesen virtualisiert und als sog. "Knowledge Clips" didaktisch aufbereitet. Die Clips werden a) konzeptionell in die Lehre im Bereich Bauingenieurwesen an der TU Dresden und der HTW Dresden integriert, b) an der TU Bergakademie Freiberg und der HTWK Leipzig transdisziplinär eingesetzt sowie c) im Anschluss unter CC-Lizenz als OER veröffentlicht. Die (Weiter-)Entwicklung der Clips/LV basiert auf kollegialem und studentischem Fe… Zum Projekt

Lernen in heterogener Lerngemeinschaft mit E-Learning – Multimedialer Online Kurs für Studierende mit unterschiedlichen Lernbedürfnissen im Modul Foundry Process Design.

Für das Modul Foundry Process Design wurde ein multimedialer Kurs als Unterstützungsangebot für ausländische Studierende entwickelt , und mit einem semesterbegleitenden Tutorienprogramm angeboten (Kurs im englischsprachigen Masterstudium Metallic Materials Technology mit der Vertiefungsrichtung Gießereitechnik). Hierdurch sollten unterschiedliche Vorkenntnisse aus dem Bachelor angeglichen und Defizite beseitigt werden. Der multimediale Kurs fand ergänzend und zeitlich vorversetzt statt. Zum Projekt

Formatives E-Assessment als Motivator im Flipped-Classroom

Ziel des Vorhabens war, das bestehende und zum Wintersemester 2019/20 eingeführte E-Learning-Setting des Flipped-Classroom-Modells zur grundständigen Baukonstruktionslehre an der Fakultät Architektur, Professur für Entwerfen und Konstruieren I weiterzuentwickeln. Im Fokus standen die Übergänge von Online- und Präsenzphasen, insbesondere die systemischen Schnittstellen sowie die Entwicklung und Implementierung von Selbsttests mit der ONYX Testsuite. Zum Projekt

Lehr-/Lernkonzept für die Vermittlung von fremdsprachlichen Präsentationstechniken auf der Basis von interaktiven OER Materialien

Das Modul zielt auf die Vermittlung wissenschaftlicher Präsentationstechniken für Studierende der Angewandten Informatik in der Veranstaltung – "Fachsprache Englisch". Dazu soll zum einen ein Baukasten mit Best-Practice Beispielen für die verschiedenen Präsentationsphasen und Anlässe bereitgestellt und kontinuierlich weiterentwickelt werden. Diese Darstellung umfasst Beispiele von Präsentationstechniken, Redewendungen, sprachliche Überleitungen anhand von Text- und Videobeispielen. Zum Projekt

E-Testate in Fächern der Metallformung

Die in den Lehrveranstaltungen "Blechumformung", "Pulvermetallurgie/ Plattieren" und "Thermische Behandlungstechnologien in der Umformtechnik" des Institutes für Metallformung bis jetzt in Papierform durchgeführten Testate wurden in digitales Format überführt. Durch ein automatisiertes und sofortiges Feedback erhalten die Studierenden eine Rückmeldung zu aufgetretenen Fehlern sowie eine entsprechende unterstützende Information zur Schließung von Wissenslücken. Zum Projekt

"Neue Musik" im multimedialen Gehörbildungsprogramm Orlando

Orlando ist ein multimediales, interaktives Gehörbildungsprogramm, das dazu dient, Musik aus unterschiedlichen Epochen, Gattungen und Stilen durch das Hören besser zu verstehen. Für das bereits vorhandene Programm soll ein weiteres Lernmodul im Bereich der Musik des 20. Jhd. (Neue Musik) unter Einbeziehung neuer didaktischer Aufgabentypen entwickelt werden. Zum Projekt

Generator für Aufgaben und Lösung(shilf)en aus der Informatik und angrenzenden Disziplinen

ALADIN generiert automatisch und zufallsbasiert Aufgaben und bietet sie den Studierenden digital zur Übung und Wiederholung dar. ALADIN generiert Aufgaben in Abhängigkeit von Kompetenz und Wünschen der Studierenden. ALADIN löst die Aufgaben schrittweise automatisch, gibt Hinweise und hilft somit bei der Lösung. Die Studierenden lösen die Aufgaben in ihrer Selbststudienzeit, ohne Hilfe durch Lehrende und an beliebigen Orten. Alle Interessierten können ALADIN, eine OER, einsetzen. Zum Projekt

SoftFlip – Flipped Classroom im Bereich Soft Matter & Biological Physics

Im Modul "Advanced Soft Matter & Biological Physics" soll als Pilotprojekt die Realisierung von Flipped Classroom getestet werden. Hierfür werden online-basierte Lehr-Lern-Sequenzen erstellt, welche die Studierenden vor den Veranstaltungen durchlaufen. Diese dienen zur Wissensakquise und die Studierenden werden in den folgenden Veranstaltungen mit Problemen aus dem aktuellen Forschungsalltag konfrontiert. Hierbei sollen sie Ideenvorschläge ausarbeiten und vorstellen. Zum Projekt

Virtuelle Arbeitsumgebung in der translatologischen Lehre

Das Vorhaben umfasst die Erprobung von Virtual-Classroom-Systemen u. für Online-Lehre nutzbare Lösungen (Videokonferenz-, Redaktions-, Kollaborationssoftware) in curricularen Veranstaltungen translatorischer Studiengänge an 3 universitäten (Leipzig, Pjatigorsk/ RU, Conceptción/CL). Bestehende LV in Translation, Lokalisierungs-Engeneering u. Translations-Projekt-Management werden in virtuelle Umgebungen überführt und dabei diverse Systeme u. Co-working-Szenarien erprobt. Zum Projekt

Differenzielles Lernen – bessere Lernerfolge durch Übertragung dieses Übeprinzips auf den Instrumentalunterricht am Beispiel der Gitarre

"Differenzielles Lernen" ist eine Form des Lernens/Übens, welche auf einer systemdynamischen Auffassung der Entwicklung von Bewegungsfertigkeiten beruht. Während diese Herangehensweise im Sport bereits erfolgreich angewendet wird, ist sie in der Musik weitestgehend unbekannt. Über Videos und digitale Präsentation sollen Hintergründe dieser Lernform dargestellt, Beispiele demonstriert und Übungsschritte angeboten werden. Zum Projekt

ViP-Thermo – Virtuelles Praktikum Thermodynamik

Ziel des Projektes ist die Weiterentwicklung eines virtuellen Laborpraktikums als interaktive Lernplattform auf dem Gebiet der Thermodynamik. Neben der digitalen Visualisierung von Experimenten werden durch speziell abgestimmte Versuchsanleitungen sowie einleitende und abschließende Kontrollfragen in Form von E-Assessments theoretische Hintergründe und Zusammenhänge vermittelt. Dieses Angebot bietet Studierenden parallel zu Vorlesungen und Übungen die Möglichkeit, Erlerntes direkt anzuwenden. Zum Projekt

Komplexe Problemlösungsstrategien für Ingenieure mittels Virtual Reality und Big Data

Entwurfsprozesse im Bauwesen werden in der Lehre überwiegend am Beispiel von Neubauprojekten diskutiert. Die Verfügbarkeit von Virtual Reality und Funksensoren liefern neue technologische Grundlagen zur Gestaltung von Lehr-Lernszenarien im Bereich Bauen im Bestand. Dazu soll ein digitaler Zwilling eines Universitätsgebäudes entwickelt und für digitale, hochschulübergreifende Lehr-Lernumgebungen zur Verfügung gestellt werden. Studenten der TU Dresden und der HTWK Leipzig arbeiten gemeinsam daran Zum Projekt

MAnagementfähigkeiten im REchnungswesen Virtuell erLernen

Entwicklung eines im "Flipped-Classroom"-Ansatz angebotenen Moduls, das Management-Fähigkeiten online-unterstützt und durch in hochschulübergreifenden Lerngruppen selbst erarbeiteten Projekten MINT-Studierenden vermittelt. Zum Projekt

DiMeSpo – Digitale Medien in der Sportlehrkräfteausbildung

Kernanliegen des Vorhabens ist die Entwicklung eines Seminarkonzepts, welches angehende Sportlehrkräfte auf die Anforderungen eines inklusiven Sportunterrichts adäquat vorbereitet und die dafür notwendige Reflexionskompetenz mit Hilfe digitaler Medien entwickelt. Dabei stellen die Arbeit mit videographierten Unterricht, dem E-Learning-Tool H5P sowie der Methode des Analytical Short Films zentrale methodische Kernelemente dar. Basis des hier vorgestellten Seminarkonzepts ist das Arbeiten im Blend… Zum Projekt

Academic Research & Writing – Förderung von Kompetenzen zum Forschen und wissenschaftlichen Schreiben im digitalen Raum

Das digitale Lehrangebot umfasst ein digitales Skript mit Übungsaufgaben und Arbeitsaufträgen, vertiefende Literatur, Videosequenzen zu spezifischen Aspekten sowie Online-Tests zur Selbstüberprüfung (Teil A). Zudem werden Aspekte des Peer Reviews integriert (Teil B) und es wird eine Möglichkeit geben, sich zu vereinbarten Zeiten direkt mit dem jeweiligen Betreuer im virtuellen Raum auszutauschen (Teil C). Das Lehrangebot dient somit vor allem einer Steigerung des Studienerfolgs. Zum Projekt

Umweltbildung digital.

Die studentische Umweltinitiative der TU Dresden (TUUWI) führt Umweltbildung seit 1989 in Form von u.a. Ringvorlesungsreihen durch. Durch das Fellowship möchten wir neue Möglichkeiten zum Bereitstellen der Veranstaltungsinhalte in Bild und Ton schaffen. Dazu gehören die technische Umsetzung sowie die Klärung rechtlicher Voraussetzungen. Zusätzlich sollen die Videos mit Untertiteln in deutscher und englischer Sprache ergänzt sowie abschließend ein universeller Leitfaden veröffentlicht werden. Zum Projekt

VRmed – Virtual Reality in der medizinischen Lehre Leipzig

Das Projekt umfasst die Einbindung und Evaluation von Virtual Reality (VR) in die medizinische Lehre an der Universität Leipzig. Dabei werden verschiedene Workshops mit möglichst curricularer Anbindung für v. a. Studierende erstellt/durchgeführt. Außerdem soll das VR-System zur technischen Evaluation für selbstständiges Lernen/Ausprobieren zu Verfügung gestellt werden. Zum Projekt

QR-basierte Online Evaluation

Die QR basierte Online Evaluation ermöglicht eine direkte Rückmeldung nach Lehrveranstaltungen durch das scannen eines QR Codes. Der Algorithmus wertet die Ergebnisse jeder Umfrage sofort aus, sodass Dozenten bereits in der nächsten Veranstaltungen auf Anmerkungen eingehen können. In diesem Projekt soll das bestehende Konzept der direkt Evaluation weiterentwickelt werden um als universitätsübergreifendes Tool eingesetzt werden zu können. Zum Projekt

SURGeLT – Surgery e-Learning Tool – ein multimediales, fallorientiertes und praxisnahes E-Learning-Tool für die curriculare und außercurriculare Ausbildung von Medizinstudierenden im Fachbereich der Allgemein- und Viszeralchirurgie

SURGeLT – ein multimediales, interaktives E-Learning-Tool, das durch die Kombination von theoretischem Fachwissen, klinischen Alltagskompetenzen & praktischen Fertigkeiten eine innovative Möglichkeit der Wissensvermittlung für Medizinstudierende bietet. Das Basismodul ermöglicht ein Lernen an fallorientierten Aufgabenstellungen & Videosequenzen i.R. der Anamneseerhebung, körperlichen Untersuchung, die Interpretation verschiedenster Befunde sowie das Nachvollziehen chirurgischer Intervent… Zum Projekt

Digitale Literatur- und Sprachwissenschaften

"Digitale Literatur- und Sprachwissenschaften" (DigitaLiS) hat Breitenwirkung und zielt auf den nachhaltigen Aufbau einer curricularen Einheit digitaler Hochschullehre zur Aktivierung von Studierenden und Verankerung von digitalen Methoden in der Lehre bestehend aus: Digitalisierungswerkstatt; Seminar zum digitalen, mehrsprachigen Edieren; Seminar zur maschinellen Analyse digitaler Texte; Vorlesung zur Digitalisierung der Textwissenschaften Zum Projekt

Digitales Lehren und Lernen – Innovative Ansätze der Etablierung im Hochschulalltag

Das Projekt verbindet Konzipierung, Beratung und Kommunikation zum Einsatz innovativer Lehr- und Lernmedien mit der Einbeziehung von Studierenden im Rahmen abrechenbarer Studienaufgaben in die Entwicklung digitaler Lerninfrastrukturen. Neue Kommunikationsformate sollen Dozenten nah am Lehrprozess abholen und Informationen aus Hochschul- und Mediendidaktik vermitteln. Interessierten Lehrenden soll ein Student mit einem bestimmten Ausbildungsprofil zur Umsetzungsunterstützung zugeordnet werden. Zum Projekt

Entwicklung und Erprobung von Open Educational Resources für eine praxisnahe universitäre Machine-Learning-Ausbildung in Sachsen

In der Kooperation der Fakultät für Mathematik und Informatik und der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät werden Open Educational Ressources (OER) für die Lehre entwickelt, erprobt und mithilfe von Learning-Analytics ausgewertet. Das Projekt gliedert sich in eine Entwicklungs- und eine Erprobungsphase und wird bis Ende Oktober 2020 gefördert. Zum Projekt

Day-One-Skills für Lehrende – Entwicklung von Micro-Learning-Units für einen Selbstlernkurs Hochschuldidaktik und für einen fachspezifischer Medizindidaktik-Kurs für Lehrende der Humanmedizin

Im Zuge des Projekts wird ein Hochschuldidaktik-Selbstlernkurs für die Lehrenden der Universität Leipzig auf der Lernplattform Moodle entstehen. Dieser soll hochschuldidaktische Grundkenntnisse und Kenntnisse innovativer Lehrmethoden (mit besonderem Schwerpunkt auf E-Learning und digitale Tools) an Neu-Lehrende vermitteln. Neben dem hochschuldidaktischen Basiskurs wird ein Zusatzmodul "Medizindidaktik" entwickelt. Zum Projekt

E-Learning Modul zu "Genderkompetenz" in der studentischen Nachwuchsförderung und Lehre

Ziel des Projektes ist es, Medizinstudierenden durch Blended Learning "Genderkompetenz" als berufliche Schlüsselqualifikation zu vermitteln. Während der Online-Phase erlangen die Studierenden Reflexionsfähigkeit eigener und gesellschaftlich verankerter Geschlechterverhältnisse, -stereotype und -rollenbilder. Sie erlernen Strategien zu gendersensiblen Handeln in der eigenen ärztlichen Tätigkeit. Im Präsenzworkshop soll das Erlernte in Form von Selbst- und Gruppenreflektionen erlebbar we… Zum Projekt

Digital Literacy als Schlüsselkompetenz fördern mit "DiLiNews" – dem Newsletter rund um Digitale Kompetenzen des Career Service der TU Dresden

Mit dem Vorhaben "DiLiNews – dem Newsletter für Digitale Kompetenzen" erhöhen Studierende bedarfsorientiert und in kurzer Zeit ihr Wissen in den wichtigsten Teilkompetenzen von Digital Literacy, die sie für ihre wissenschaftlichen Arbeit täglich sowie für den Berufseinstieg später benötigen. Um dieses Ziel zu erreichen, ist die Entwicklung, Realisierung und Evaluation eines mehrphasigen interaktiven Newsletters geplant, der im Herbst 2019 als Pilotprojekt umgesetzt wird. Zum Projekt

BC – Blended Coding

Blended Coding ist ein Gestaltungsansatz für eine projektbasierte Lehrveranstaltung. Zentraler Bestandteil sind der individuelle Zugang zum Thema, die aktive Mitgestaltung der Lerninhalte sowie der Aufbau sozialer und persönlicher Kompetenzen. Aufgrund des im Projekt angestrebten Paradigmenwechsels sollen Studierende bereits heute auf die kommenden Herausforderungen von morgen vorbereitet werden. Zum Projekt

Working Across Borders

Working Across Borders ist ein virtuelles interkulturelles Projekt in Zusammenarbeit mit Hochschulen in verschiedenen Ländern auf verschiedenen Kontinenten. Die Studenten erfahren die Möglichkeiten und Herausforderungen interkultureller Projekte: Lernen und arbeiten weltweit zusammen und erfüllen im Rahmen dessen gemeinsam Aufgaben zu Interkultureller Kompetenz und Business unter Berücksichtigung der UN Nachhaltigkeitsziele (SDGs) in internationalen Teams. Zum Projekt

Spreading International Law from Leipzig

Mit dem Vorhaben soll das Lehrangebot des Lehrstuhls für Völker- und Europarecht um digitale Inhalte ergänzt werden. Hierfür werden vom Lehrstuhl angebotene Lehrveranstaltungen und Vorträge aufgezeichnet und als Video online verfügbar gemacht (Englisch & Deutsch). Parallel sollen eine Lern-App entwickelt werden, die als Leistungstest agiert und bei jeder Antwort ein Feedback über Richtig oder Falsch liefert. Zum Projekt

Implementierung von Elektronischem und "Blended Learning" zur Aktivierung der Studierenden und Förderung der Selbstlernphase

In vielen Lehrveranstaltungen ist die abschließende Klausur die einzige Lernzielüberprüfung (LZÜ), die durchgeführt wird. Gerade im Fach Chemie ist das Vorwissen der – insbesondere auch internationalen – Studierenden, sehr heterogen und es ist wünschenswert den Wissensstand zu erfassen und auf diesen eingehen zu können. Das Projekt "E-BASS" soll gewährleisten, dass die LZÜ semesterbegleitend durchgeführt werden können. Zum Projekt

S(E)lf-Assessment in der Fremdsprachenausbildung

Durch die Entwicklung und ausführliche Erprobung von E-Assessment als Self-Assessment soll die Entwicklung einer E-Klausur im Bereich der Englischausbildung an der HTWK Leipzig vorbereitet werden. Zum Projekt

Digitalisierung im Format Fernstudium

Erprobung didaktischer Methoden in virtuellen Klassen- und Konsultationsräumen in Fernstudiengängen und Entwicklung eines entsprechenden Weiterbildungsangebotes für Lehrende Zum Projekt

ViP – Virtuelle Beratungsgespräche für Pharmazeut*innen

Es sollen Videosequenzen zu positiven und weniger hilfreichen Gesprächsansätzen digital auf Moodle mit begleitenden Aufgaben zur Verfügung gestellt werden. Typische Schwierigkeiten und Herangehensweisen werden in den Videosequenzen aufgegriffen und durch die Studierenden – angepasst an ihren individuellen Lernbedarf – selbstständig bearbeitet. Auf diese Weise können die Studierenden reflektierend gezielt an der eigenen Beratungskompetenz arbeiten und effektiver und praxisnäher studieren. Zum Projekt

Sozialwissenschaftliche Methoden 2 go – Forschen(d) lernen mit dem Smartphone

In dem Projekt Sozialwissenschaftliche Methoden 2go (kurz: Soz2go) wird eine digitale, mobile Lernumgebung geschaffen, welche die Einführung in die Methoden empirischer Sozialforschung in der Studieneingangsphase unterstützt. An sogenannten Lernorten werden multimedial aufbereitete Lehrmaterialien der Ringvorlesung "Methoden der empirischen Sozialforschung" hinterlegt, während deren Bearbeitung ein Praxis- und Lebensweltbezug hergestellt und die intrinsische Lernmotivation gefördert wi… Zum Projekt

Thermopr@ctice für OPAL – Weiterentwicklung des E-Learning-Systems Thermopr@ctice zur selbstgesteuerten Lernprozessunterstützung im Ingenieursbereich und Vorbereitung seines Transfers an sächsische Hochschulen für eine nachhaltige Etablierung.

Das im Rahmen von SMWK-Projekten entwickelte und mit dem Sächsischen Lehrpreis 2018 ausgezeichnete E-Learning-System Thermopr@ctice zum internetgestützten Berechnen und Überprüfen von Übungsaufgaben mit Mathcad soll weiterentwickelt und in eine nachhaltige sachsenweite Nutzung mit OPAL überführt werden. Innerhalb dieses Projekts soll zudem der Transfer an die TU Dresden durchgeführt werden und danach als Beispiel für zukünftige Transfervorhaben zur Verfügung stehen. Zum Projekt

OnlineLanguagePlacement

Um homogene Gruppen in Fremdsprachenkursen zu bilden, soll vor Beginn des Sprachkurses ein Online-Assessment der vorhandenen Fremdsprachenkompetenzen in OPAL/ONYX mithilfe von adaptiven Tests für Englisch und Deutsch als Fremdsprache für verschiedene Niveaustufen durchgeführt werden. Anhand der Auswertung nach Testabschluss werden den Lernenden Stärken und Schwächen transparent gemacht, auf geeignete Sprachkurse verwiesen und weiterführende Lernmöglichkeiten zum Selbststudium angezeigt. Zum Projekt

Erstellung eines digitalen Lernmoduls zur Förderung der Interkulturellen Kompetenz

Im Studiengang Global Communication in Business and Culture (HS Mittweida) absolvieren Studierende ein Auslandssemester. Um sie auf interkulturelle Besonderheiten des im Schwerpunkt gewählten Kulturraums studienbegleitend vorzubereiten, wird über OPAL ein Modul realisiert, in dem vor allem eine interkulturelle Sensibilisierung aber auch kulturspezifische Besonderheiten in Form von virtuellen Rollenspielen etc. abgebildet werden. Zudem wird ein virtueller Raum zum Erfahrungsaustausch angeboten. Zum Projekt

Einsatz, Evaluation und Weiterentwicklung des E-Assessment-Systems ONYX für elektronische Mathematikprüfungen

Basierend auf hochwertigen mathematisch-technische Lernszenarien (parametrisierbar, adaptiv, analytische Auswertungs- und Feedbackmechanismen) mit dem E-Assessment-System ONYX ist die Evaluierung und Weiterentwicklung des Prüfungstools ONYX Ziel des Vorhabens. Zur Umsetzung des Prinzip des Constructive Alignments mit den Perspektiven Lernziele, Lern-/Lehraktivitäten, Prüfung sollen die im Lernprozess verwendeten Lernartefakte ohne zusätzlichen Aufwand für das Prüfungsgeschehen nutzbar sein. Zum Projekt

Adaptives Feedback und individualisierte Aufgabengestaltung – Technologie und Praxis

Aktives Lernen mit innovativen und adaptiven elektronischen Übungsaufgaben steht im Fokus des Projekts, dabei insbesondere kompetenzorientierte Trainingsangebote, die sich automatisch an den individuellen Lernstand der Studierenden anpassen und durch konkretes, antwortbezogenes Feedback den Lernprozess unterstützen und so individuelle Defizite gezielt abbauen. Dies umfasst die Weiterentwicklung des Assessmenttools ONYX und die Konzeption, Erstellung und Erprobung neuer Lernressourcen. Zum Projekt

Förderung selbstständigen Lernens und digitaler Kompetenzen in der Physik-Grundlagenausbildung zukünftiger Lehrer und Ingenieure mit dem smarten Physiklabor und direktem Feedback über Lernplattformen

Für die Physik-Grundlagenausbildung der Lehramtsstudiengänge (Universität Leipzig) bzw. der kooperativen Ingenieursstudiengänge (HTWK Leipzig) entwickeln und implementieren wir selbstständiges Experimentieren und Analysieren mit Smartphones und Tablets als Methode zur Vermittlung naturwissenschaftlicher und digitaler Kompetenzen. Mit dem s. g. "Smarten Physiklabor" werden Studierende in Hausaufgaben bzw. Praktika physikalische Experimente selbstständig planen, durchführen und analysier… Zum Projekt

Makerspace für OER-Autoren und Autorinnen – kooperativer Kreativraum für Lehrende und Studierende

Mit dem Makerspace soll ein (digitaler) Kreativraum in der Tradition der Maker-Bewegung geschaffen werden, in dem Lehrende und Studierende OER-Lehr- und Lernmedien mithilfe neuer Technologien gemeinsam und unter fachkundiger Anleitung erstellen können. Studierende können die im Studium erworbenen Kenntnisse gewinnbringend umsetzen, über Design-Prozesse neues Wissen erwerben und ihre eigene Lehre bereichern; Lehrenden können professionelle Lehr- und Lernmedien erstellen und teilen. Zum Projekt

Mobile Statistics 2.0 – Statistik lernen mit Videos und interaktiven Lernmodulen

Die Lehre im Modul "Statistik und Wahrscheinlichkeitsrechnung" wird online durch die App Teachmatics mit Aufgaben, Lösungen und Erklärtexten unterstützt. Wir wollen das Angebot um Videos mit Aufgabenlösungen und Online-Tutorials für die Statistiksoftware R sowie R-Lösungswege erweitern und die Übungen zum Teil im Flipped-Classroom-Format anbieten. Das Einbinden in die Lehre ersetzt zum Teil das Vorrechnen in den Übungen und ermöglicht eine interaktivere und studierendenorientiertere Le… Zum Projekt

Fachliche Kompetenz und virtuelle Mobilität fördern durch curriculumsverankerte und nachhaltige Virtual Exchanges

Im Sinne einer "Internationalisierung zu Hause" soll ein curricular verankertes Gesamtkonzept für den Einbezug von transnationalen Virtual Exchanges (VE), in denen Studierende an der UL mit Studierenden an Partner-Universitäten im Ausland zusammen an kooperativen Projekt arbeiten, entwickelt und umgesetzt werden. Durch das Durchlaufen mehrerer verpflichtender VE soll die virtuelle Mobilität und die fach- und berufsbezogenen Kompetenzen der Studierenden (und Lehrenden) gefördert werden. Zum Projekt

Digitalisierung internationaler Studiengänge auf Basis innovativer kollaborativer Templates

Erprobte Digitalisierungsansätze in der Hochschullehre, die seit Jahren an der TU Dresden in der Regellehre eingesetzt und mittels Design Science Research systematisch evaluiert und zyklisch weiterentwickelt werden, sollen auf ein internationales Setting übertragen und spezifiziert werden. Für einen transnationalen Studiengang sollen schrittweise einzelne Lehr-Komponenten mittels innovativer Digitalisierungsmethoden umgesetzt, erprobt und als best practice Templates verfügbar gemacht werden. Zum Projekt

FlippClass-Lehrerbildung – Flipped Classroom für mehr Interaktion in der Lehramtsausbildung

Im Vorhaben "FlippClass-Lehrerbildung" werden Lehrveranstaltungen für Lehramtsstudierende im Fach Informatik ("Didaktik der Informatik – Grundlagen" und "Programmierung") gemäß dem Flipped-Classroom-Ansatz umgestaltet, um während der Präsenzzeiten einen stärkeren Fokus auf interaktive Elemente (anstelle frontaler Vorlesungen) legen zu können sowie Studierenden die Möglichkeit zu geben, theoretische Konzepte anhand von Lernvideos im individuellem Tempo und passend in… Zum Projekt

Interdisziplinärer Kompetenzerwerb für die industrielle Robotertechnik

Im Rahmen semesterbegleitender Seminare werden industrielle Robotersysteme im verkleinertem Maßstab von den Studierenden des Maschinenbaus in Gruppenarbeit selbstständig aufgebaut und programmiert. Sämtliche Anleitungen, Simulationen und Hilfestellungen werden über die Lernplattform OPAL unter einer offenen Lizenz bereitgestellt und somit interessierten Studierenden als Lernmaterial und anderen Hochschulen als Lehrmaterial zur Verfügung gestellt. Zum Projekt

Autorenwerkzeuge zur niederschwelligen Erstellung digitaler Lehr-/Lerninhalte – Funktions- und Usability-Verbesserungen für ONYX

Das E-Assessment-System ONYX ergänzt das Online-Portal der BPS Bildungsportal Sachsen GmbH um Tests, Prüfungen und Fragebögen und hat in den letzten Jahren eine rasante Entwicklung vollzogen. Teilweise haben die vielfältigen zusätzlichen Möglichkeiten zu einem Mehraufwand für Autoren und einem Verlust der Benutzerfreundlichkeit geführt. Hier schafft das Projekt AutONYX durch die Verbesserung von für Autoren wichtigen Funktionen in ONYX und deren Usability Abhilfe. Zum Projekt

Eine offene, digitale Lernwelt zur virtuellen Lehrkooperation mittels Building Information Modeling

Diese Projekt zielt auf die gemeinsame Erarbeitung und Nutzung der didaktischen Konzepte für eine vernetzt-kollaborative Lehrkooperation zwischen dem Diplomstudiengang der TU Dresden und dem Masterstudiengang an der HTWK Leipzig ab. Es adaptiert das baufachspezifische Konzept des Building Information Modelling (BIM) für die Belange der Hochschuldidaktik. Das Projekt nutzt BIM als ein integriertes Repository zu Bauwerken und Bauprozessen und unterstützt die Kollaboration aller Beteiligten. Zum Projekt

Digitaler Seiteneinstiegskoordinatorin

Das Projekt fördert die institutionell übergreifende Vernetzung von Hochschulen, Schulen, Bildungsagenturen sowie Teilnehmer*innen im Seiteneinstiegsprogramm in Sachsen. Hierfür wird das Online-Angebot "BQL.Digital" (Berufsbegleitende Qualifizierung von Lehrkräften Digital) in OPAL bereitgestellt. Es befördert die gemeinsame Kommunikation, Kollaboration und den Austausch zwischen allen Akteur:innen in Sachsen, die rund um das Thema "Seiteneinstieg in das Lehramt" lehren, lern… Zum Projekt

Videointeraktion in der interuniversitären Lehrerbildung

Lehramtsstudierende schneiden in lokalen wie auch hochschulübergreifenden Gruppen an 4 Standorten Kurzfilme von Musikunterricht, die anschließend sowohl im lokalen Seminarplenum als auch in einer virtuellen Tagung verteidigt und diskutiert werden. Zum Projekt

Organisatorische Produkteinführung des Videocampus Sachsen

Ziel des Teilvorhabens ist die koordinierte Umsetzung und organisatorische Produkteinführung des Videocampus Sachsen (VCS) im sächsischen Hochschulraum. Grundlage hierfür bilden die Ergebnisse der Machbarkeitsuntersuchung VCS aus der vorangegangenen Förderperiode. Zentrale Aspekte sind Marketing, Finanzierung, Akzeptanzsicherung, Unterstützung der technischen Produkteinführung und Nachhaltigkeit/ Transfer. Zusammenarbeit mit den Teilprojekten Technische Produkteinführung (Technische Universität… Zum Projekt